Финансовая математика 6 класс

Кущевский район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 9 им. Полевого П.Г.
Подписан: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №
9 ИМЕНИ ПОЛЕВОГО П.Г.
УТВЕРЖДЕНО
БЮДЖЕТНОЕ
DN: C=RU, S=Краснодарский край, STREET="
Краснодарский край, Кущевский, Красная Поляна,
ул, 38", L=Кущевский район, T=Директор,
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛМира
решение педсовета протокол
O=МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №№1 от 31.08. 2023 года
9 ИМЕНИ ПОЛЕВОГО П.Г., ОГРН=1022304245710,
СРЕДНЯЯ
СНИЛС=10993988318, ИНН ЮЛ=2340013096,
Председатель педсовета
E=cbuo86168@yandex.ru,
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛИНН=234004089883,
G=Елена Васильевна, SN=Ковш,
____________Е.В. Ковш
CN=МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ЬНАЯ ШКОЛА № 9 ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №подпись руководителя ОУ Ф.И.О
ИМЕНИ ПОЛЕВОГО П.Г.
ИМЕНИ ПОЛЕВОГО 9Основание:
Я являюсь автором этого документа
Местоположение: место подписания
П.Г.
Дата: 2024-01-22 09:07:07
Foxit Reader Версия: 9.7.2

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Финансовая математика» 6 класс
Ступень обучения (класс) 6 класс
Количество часов 34 часа; в неделю-1 час
Составители: Воропаева Галина Викторовна, учитель математики
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Финансовая математика» разработана в соответствии с требованиями ФГОС ООО, на основе примерной основной образовательной программы основного общего образования с учетом примерной программы
воспитания в соответствии с письмом министерства образования, науки и молодежной
политики Краснодарского края от 13.07.2021 № 47-01-13- 14546/21 «О составлении рабочих программ учебных предметов и календарно- тематического планирования».
Учебно-методическое пособие, Краснодар, 2021

Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Финансовая математика, 6 класс»
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Финансовая математика»
разработана в соответствии с требованиями ФГОС ООО, на основе примерной основной
образовательной программы основного общего образования (сайт www.fgosreestr.ru), с
учетом примерной программы воспитания(сайт www.fgosreestr.ru), в соответствии с письмом
министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края от
13.07.2021 № 47-01-13- 14546/21 «О составлении рабочих программ учебных предметов и
календарно- тематического планирования». Рабочая программа предназначена для обучающихся 6 классов и рассчитана на 17 часов в год. Курс реализуется в общеинтеллектуальном
направлении внеурочной деятельности.
Цель курса:

 формирование у обучающихся компетенций, необходимых для эффективного
управления личными финансами.
Задачи курса:

 формирование начальных навыков экономического мышления, воспитание
ответственности при выстраивании финансовых отношений в семье и
обществе,

 приобретение опыта применения полученных знаний и умений длярешения
бытовых вопросов в области экономики семьи.
Формы и виды деятельности:

 экскурсия,
 практикум,
 онлайн занятие,
 игра,
 беседа,
 мозговой штурм,
 круглый стол,
 решение задач,
 проект,
 работа в библиотеке.

1. Планируемые результаты освоения курса внеурочной
деятельности
Изучение математики по данной программе способствует формированиюу
обучающихся личностных, метапредметных и предметных результатов обу- чения,
соответствующих требованиям федерального государственного образо-вательного стандарта
основного общего образования.

Личностные результаты:
 формирование активной жизненной позиции;
 развитие начальных навыков экономического стиля мышления вобласти
экономических отношений в семье и обществе;

 развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
планирование собственного бюджета;

 уважение к труду;
 приобретение опыта применения полученных знаний и умений длярешения
реальных экономических ситуаций.
Метапредметные результаты:

 развитие умений поиска информации, необходимой для решения
математических задач;

 формирование умений представлять информацию в виде информационной
модели (таблицы, схемы, графика, диаграммы и т.п.);

 развитие логических операций сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации, установления аналогий и причинно- следственных связей;

 развитие речи посредством овладения предметными и межпредметными
понятиями;

 формирование навыков планирования действий с помощью учителяи
самостоятельно;

 развитие способности критического отношения к полученным результатам:
самооценка и взаимооценка, корректировка действий, принятие идей и
замечаний других людей;

 развитие навыков коммуникации: составление устных и письменных
текстов, ведение диалога, принятие других точек зрения, распределение
функций и ролей при совместной деятельности;

 умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения идавать
оценку ситуации;

 умение переложить знакомую математическую задачу в контекст
проблемной ситуации других дисциплин, в окружающей жизни.
Предметные результаты:

 освоение приёмов работы с экономической информацией, её
осмысление; проведение простых финансовых расчётов.

 приобретение знаний и опыта применения полученных знаний и умений для
решения бытовых задач в области семейной экономики:доходы и расходы
семьи, составление семейного бюджета,

 инвестирование, прогнозирование и анализ полученных результатов;
 определение элементарных проблем в области семейных финансови
нахождение путей их решения;

 развитие кругозора в области экономической жизни общества и формирование
познавательного интереса к изучению общественныхдисциплин
Обучающийся научится:

 оперировать на базовом уровне понятиями: цена товара, скидка, распродажа,
продажа по акции, сбережение и увеличение капитала;

 оперировать на базовом уровне понятиями: бюджет и доход страны,средства,
выделяемые на образование, медицинское обслуживание,стоимость
строительства объектов народного хозяйства; бюджет семьи, статьи расходов
семьи, взаимосвязь доходов и расходов и др.;

 пользоваться денежными знаками (купюрами, монетами);
 применять формулу стоимости покупки для расчета цены, стоимости или
количества товара;

 оценивать достаточность имеющейся суммы денег для покупки то-вара,
вычислять причитающуюся сдачу;

 решать задачи на стоимость товаров и услуг, выбор оптимальноговарианта
покупки с помощью составления числовых выражений;

 решать задачи на простые проценты и банковские проценты, изменение
процентной базы (повышение и понижение цен на товары);

 рассчитывать зарплату, налоги, премию;
 принимать участие в расчетах семейного бюджета
 решать задачи на снижение и увеличение цены, применяя пропорции и
линейные уравнения;

 решать задачи с помощью деления числа в данном отношении на
распределение прибыли пропорционально внесенным деньгам, распределение
оплаты за выполненную работу,

 применять к решению задач соотношение: прибыль = выручка –
себестоимость;

 решать задачи на двукратное изменение величины, в частности за-дачи на
сложные банковские проценты;

 решать задачи на распределение бюджета семьи, пользуясь диаграммами.
Обучающийся получит возможность научиться:

 приёмам грамотного распределения семейного бюджета;
 оптимизировать доходы и расходы посредством математических
механизмов;

 применять аппарат математические методы для решения
разнообразных задач из смежных предметов и практической деятельности;

 выбирать изученные методы и их комбинации для решения математических
задач;

 применять полученные знания при решении задач повышенной
сложности.

2. Содержание курса
РАЗДЕЛ 1. Доходы и расходы семьи

Тема 1. Семейный бюджет (2 ч.)
Статьи семейных доходов. Статьи семейных расходов.
РАЗДЕЛ 2. Риски потери денег и имущества

Тема 1. Особые жизненные ситуации и как с ними справиться (2 ч.)
Непредвиденные ситуации, требующие дополнительных расходов, их по-следствия.
Аварии. Болезни. Несчастные случаи. Катастрофы. Страхование.
Страховая компания. Страховой полис.
РАЗДЕЛ 3. Взаимодействие семьи и государства
Тема 1. Социальные пособия (2 ч.)
Виды пособий и их выплаты. Пенсия. Пенсионный фонд. Стипендия.
Больничный лист. Пособие по безработице. Материнский капитал.
Тема 2. Налоги (5 ч.)
Виды налогов. Налоговый Кодекс. Как и на что расходуются налоговыесборы. Другие
доходы государства. Что такое бюджет и для чего он нужен.
Налог. Подоходный налог. Налоговая ставка. Налог на прибыль. Пеня. Налого-вые льготы.
Налог на добавленную стоимость. Акциз.

РАЗДЕЛ 4. Банковские услуги
Тема 1. Вклады и кредиты (6 ч.)
Кредит. Проценты по кредиту. Долги. Сбережения, виды сбережений, де-позиты,
пластиковые карты. Вклады. Проценты по вкладам.

3. Тематическое планирование курса внеурочной деятельности (1 час в неделю, всего 17часов)
№
Тема занятия
занятия
Семейный бюджет (2 ч.)

Кол-во
часов

Основные виды деятельности обучающихся (на уровне учебных действий)

Статьи семейных доходов. СтаРассмотреть возможные статьи доходов и расходов семейного бюджета. Расчёт
2
тьи семейных расходов.
доходов и расходов семьи на условных примерах.
Особые жизненные ситуации и как с ними справиться (2 ч.)
1-2

Непредвиденные ситуации, требующие дополнительных расходов, их последствия. Аварии.
Болезни. Несчастные случаи.
Катастрофы.
Страхование. Страховая компания. Страховой полис.

Рассмотреть, какие могут возникнуть жизненные обстоятельства, в которых
человеку необходима финансовая помощь государства. Рассмотреть задачи на
экономию семейного бюджета.

Рассмотреть понятия страховки, виды страхования. Рассмотреть задачи на оптимизацию семейного бюджета.

Социальные пособия (2 ч.)
Виды пособий и их выплаты.
Пенсия. Пенсионный фонд. Сти5-6
пендия. Больничный лист. Пособие по безработице. Материнский капитал.
Налоги (5 ч.)

Проведение исследования того, какие виды социальных пособий есть в России.
Рассмотреть задачи, связанные с влиянием социальных выплат на доход семьи.
2

7-8

Виды налогов. Налоговый Кодекс. Как и на что расходуются
налоговые сборы. Другие доходы государства. Что такое бюджет и для чего он нужен.

Разобрать, какие виды налогов должны платить граждане РФ. Исследовать, для
чего нужны налоги. Работа над проектом. Решение задач на расчёт различных
налогов.

Налог. Подоходный налог.
Налоговая ставка. Налог на прибыль.

Разобрать, как влияет выплата налогов на бюджет семьи. Решение задач на
расчёт различных налогов. Работа над проектом.
11

10
11

Пеня. Налоговые льготы.
Налог на добавленную стоимость.

Разобрать, как влияет выплата налогов на бюджет семьи. Решение задач на
расчёт различных налогов. Работа над проектом

Для чего нужны банки. Разобрать, какие услуги они предоставляют. Решение
задач на расчёт по выплате кредитов.

Вклады и кредиты (6 ч.)
12-13

Кредит. Проценты по кредиту.
Долги.

14-17

Сбережения, виды сбережений,
депозиты, пластиковые карты.
Вклады. Проценты по вкладам.

Исследовать, почему люди хранят деньги в банке. Решение задач на расчёт по
банковских услуг на условных примерах.

Календарно-тематическое планирование курса внеурочной деятельности
«Финансовая математика, 6 класс»
№
п/п

Содержание раздела
темы

Даты
Колпроведения
во
план
часов
факт

Материальнотехническое
оснащение

Семейный бюджет (2 ч.)
Статьи семейных доходов. Статьи семейных расходов.
1

Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТкомпетенции, межпредметные понятия, регуля- тивные
(Р), познавательные (П), коммуникативные (К),
личностные (Л)
П–извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений, переходить от словесной формулировки условия задачи к математической модели;

1, 4, 6, 7

К – выражать в ответах свои мысли, обсуждать с учителеми
учащимися их ответы;
Р - обнаруживать и формулировать учебную проблему,
осуществлять самопроверку и взаимопроверку;
Л - установление связи между целью учебной деятельностии
ее мотивом

Статьи семейных доходов. Статьи семейных расходов.
2

П–извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений, переходить от словесной формулировки условия задачи к математической модели;
1

1, 4, 6, 7

К – выражать в ответах свои мысли, обсуждать с учителеми
учащимися их ответы;
Р - обнаруживать и формулировать учебную проблему,
осуществлять самопроверку и взаимопроверку;
Л - осуществлять поиск информации, содержащей математические данные, интерпретировать их

Особые жизненные ситуации и как с ними справиться (2 ч.)
Непредвиденные ситуации, требующие
3
1
5, 6, 7
дополнительных расходов,
их послед-

П – извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений, переходить от словесной формулировки условия задачи к математической модели;
13

ствия. Аварии.
Болезни. Несчастные
случаи. Катастрофы.

К–представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, в виде презентации;

Страхование. Страховая компания. Страховой полис.

П – извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений, переходить от словесной формулировки условия задачи к математической модели;

Р–планировать свою работу в группе, контролировать работу других;
Л - установление связи между целью учебной деятельности
и ее мотивом

5, 6, 7

К–представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, в виде презентации;
Р– обнаруживать и формулировать учебную проблему,
осуществлять самопроверку и взаимопроверку;
Л - осуществлять поиск информации, содержащей математические данные, интерпретировать их

Социальные пособия (2 ч.)
Виды пособий и их
выплаты. Пенсия.
Стипендия. Больничный лист. Пособие по
безработице. Мате5
ринский капитал.

Виды пособий и их
выплаты. Пенсия.
Стипендия. Больничный лист. Пособие по
безработице. Материнский капитал.

П – извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений, переходить от словесной формулировки условия задачи к математической модели;
1

3, 6, 7

К–представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме;
Р– обнаруживать и формулировать учебную проблему,
осуществлять самопроверку и взаимопроверку;
Л - установление связи между целью учебной деятельности
и ее мотивом

3, 6, 7

П – извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений, переходить от словесной формулировки условия задачи к математической модели;
К–представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, в виде презентации;
14

Р–планировать свою работу в группе, контролировать работу других
Л - осуществлять поиск информации, содержащей математические данные, интерпретировать их
Налоги (5 ч.)
Виды налогов. Налоговый Кодекс. Как и
на что расходуются
налоговые сборы.
Другие доходы госу7
дарства. Что такое
бюджет и для чего он
нужен.

Виды налогов. Налоговый Кодекс. Как и
на что расходуются
налоговые сборы.
Другие доходы государства. Что такое
бюджет и для чего он
нужен.

П – извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений, переходить от словесной формулировки условия задачи к математической модели;
1

4, 6, 7

Р–планировать свою работу в группе, контролировать работу других
Л - осуществлять поиск информации, содержащей математические данные, интерпретировать их
П – извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений, переходить от словесной формулировки условия задачи к математической модели;
1

6, 7

К–представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, в виде презентации;
Р– обнаруживать и формулировать учебную проблему,
осуществлять самопроверку и взаимопроверку
Л - осуществлять поиск информации, содержащей математические данные, интерпретировать их

Налог. Подоходный
налог. Налоговая
ставка. Налог на прибыль.
9

К–представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, в виде презентации;

П – извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений, переходить от словесной формулировки условия задачи к математической модели;
1

6, 7

К–представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме;
Р–планировать свою работу в группе, контролировать работу других;
Л - установление связи межд у целью учебной деятельности
15

и ее мотивом
Пеня. Налоговые
льготы.

П – извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений, переходить от словесной формулировки условия задачи к математической модели;
1

6, 7

Налог на
добавленную
стоимость.
11

П – извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений, переходить от словесной формулировки условия задачи к математической модели;
1

6, 7

К–представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме;
Р–планировать свою работу в группе, контролировать работу других;
Л - осуществлять поиск информации, содержащей математические данные, интерпретировать их

Вклады и кредиты (6 ч.)
Кредит. Проценты по
кредиту. Долги.

П – извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений, переходить от словесной формулировки условия задачи к математической модели;
1

1, 2, 4, 6, 7

К–представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме;
Р–планировать свою работу в группе, контролировать работу других;
Л - установление связи между целью учебной деятельности
и ее мотивом

Кредит. Проценты по
кредиту. Долги.

1, 6, 7

П – извлекать необходимую информацию, строить логиче16

скую цепочку рассуждений, переходить от словесной формулировки условия задачи к математической модели;
К–представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме;
Р–планировать свою работу в группе, контролировать работу других;
Л - осуществлять поиск информации, содержащей математические данные, интерпретировать их

Сбережения, виды
сбережений, депозиты, пластиковые карты. Вклады. Проценты по вкладам.

П – извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений, переходить от словесной формулировки условия задачи к математической модели;
1

1, 2, 4, 6, 7

Сбережения, виды
сбережений, депозиты, пластиковые карты. Вклады. Проценты по вкладам.

П – извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений, переходить от словесной формулировки условия задачи к математической модели;
1

1, 6, 7

Сбережения, виды
сбережений, депозиты, пластиковые карты. Вклады. Проценты по вкладам.

1, 6, 7

Р–планировать свою работу в группе, контролировать работу других;
Л - осуществлять поиск информации, содержащей математические данные, интерпретировать их

Сбережения, виды
сбережений, депозиты, пластиковые карты. Вклады. Проценты по вкладам.

П – извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений, переходить от словесной формулировки условия задачи к математической модели;
1

1, 6, 7

К–представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме;
Р – обнаруживать и формулировать учебную проблему,
осуществлять самопроверку и взаимопроверку;
Л - осуществлять поиск информации, содержащей математические данные, интерпретировать их

Итого:

Материально-техническое оснащение (оборудование)*

1. https://fincult.info
2. https://cbr.ru
3. https://ifru.ru
4. https://vashifinancy.ru/
5. http://www.gks.ru/
6. Учебное пособие для обучающихся «Финансовая математика, 6 класс», ГБОУ ИРО Краснодарского края, 2021
7. Учебно-методическое пособие для учителя «Реализация курса «Финансовая математика, 6 класс»» ГБОУ ИРОКраснодарского
края, 2021
Согласовано.
Протокол №1 заседания ШМО учителей
среднего и старшего звена от 30.08.2022 г
__________ Аникеева Г. И.

Согласовано.
и.о. директора
от 30.08.2022 года
____________ Ковш Е. В.
18