Кущевский район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 9 им. Полевого П.Г.
Подписан: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №
9 ИМЕНИ ПОЛЕВОГО П.Г.
УТВЕРЖДЕНО
БЮДЖЕТНОЕ
DN: C=RU, S=Краснодарский край, STREET="
Краснодарский край, Кущевский, Красная Поляна,
ул, 38", L=Кущевский район, T=Директор,
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛМира
решение педсовета протокол
O=МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №
9 ИМЕНИ ПОЛЕВОГО П.Г., ОГРН=1022304245710, №1 от 31.08. 2023 года
СРЕДНЯЯ
СНИЛС=10993988318, ИНН ЮЛ=2340013096,
E=cbuo86168@yandex.ru,
Председатель педсовета
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛИНН=234004089883,
G=Елена Васильевна, SN=Ковш,
CN=МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЬНАЯ ШКОЛА № 9 СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № ____________Е.В. Ковш
ИМЕНИ ПОЛЕВОГО П.Г.
ИМЕНИ ПОЛЕВОГО 9Основание:
Я являюсь автором этого документа
подпись руководителя ОУ Ф.И.О
Местоположение: место подписания
Дата: 2024-01-22 08:51:32
П.Г.
Foxit Reader Версия: 9.7.2
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ
Ступень обучения (класс) 1-4 класс
Количество часов 34 часа; в неделю-1 час
Составители: Кохан Елена Анатольевна заместитель директора
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном» разработана на
основе рабочей программы курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном»
(начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее образование),
Москва 2023
1.Пояснительная записка.
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном» разработана на
основе рабочей программы курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном» (начальное
общее образование, основное общее образование, среднее общее образование), Москва 2023
Программа реализуется в работе с обучающимися 1–2 и 3–4 классов. В 2023–2024 учебном году
запланировано проведение 34 внеурочных занятий. Занятия проводятся 1 раз в неделю по
понедельникам, первым уроком.
Взаимосвязь с программой воспитания
Программа курса внеурочной деятельности разработана с учётом федеральных образовательных
программ начального общего, основного общего и среднего общего образования. Это позволяет на
практике соединить обучающую и воспитательную деятельность педагога, ориентировать её не
только на интеллектуальное, но и на нравственное, социальное развитие ребёнка. Это проявляется:
в выделении в цели программы ценностных приоритетов;
в приоритете личностных результатов реализации программы внеурочной деятельности,
нашедших свое отражение и конкретизацию в программе воспитания;
в интерактивных формах занятий для обучающихся, обеспечивающих их вовлеченность в
совместную с педагогом и сверстниками деятельность.
Ценностное наполнение внеурочных занятий
В основе определения тематики внеурочных занятий лежат два принципа:
соответствие датам календаря;
значимость для обучающегося события (даты), которое отмечается в календаре в текущем году.
Даты календаря можно объединить в две группы:
Даты, связанные с событиями, которые отмечаются в постоянные числа ежегодно
(государственные и профессиональные праздники, даты исторических событий). Например,
«День народного единства», «День защитника Отечества»,
«Новогодние семейные традиции разных народов России», «День учителя (советники по
воспитанию)», «День российской науки» и т. д.
Юбилейные даты выдающихся деятелей науки, литературы, искусства. Например, «190-летие со
дня рождения Д. Менделеева. День российской науки»,
«215-летие со дня рождения Н. В. Гоголя», «Русский язык. Великий и могучий. 225 лет со дня
рождения А. С. Пушкина».
В программе предлагается несколько тем внеурочных занятий, которые не связаны с текущими
датами календаря, но являющиеся важными в воспитании
школьника. К примеру: «Мы вместе», «О взаимоотношениях в коллективе (Всемирный день
психического здоровья, профилактика буллинга)» и др.
Следует отметить, что внеурочные занятия входят в общую систему воспитательной работы
образовательной организации, поэтому тематика и содержание должны обеспечить реализацию их
назначения и целей: становление у обучающихся гражданско-патриотических чувств. Исходя из
этого, в планируемых результатах каждого сценария внеурочного занятия выделяются
нравственные ценности, которые являются предметом обсуждения. Основные ценности
характеризуются следующим образом.
1.Историческая память
историческая память – обязательная часть культуры народа и каждого гражданина;
историческая память соединяет прошлое, настоящее, позволяя сохранить и продолжить
достижения, мудрость, опыт, традиции прошлых поколений;
историческая память есть культура целого народа, которая складывается из объединения
индивидульных переживаний, и включает важнейшие нравственные качества: благодарность,
уважение, гордость потомков за жизнь и подвиги предков.
Осознание этой нравственной ценности базируется на конкретном содержании занятия. Например,
тема «День народного единства» рассматривается на известных исторических фактах – единение
людей, когда Родина нуждается в защите в 1612 г.
2. Преемственность поколений
каждое следующее поколение учится у предыдущего: осваивает, воссоздаёт, продолжает его
достижения, традиции;
семья построена на сохранении преемственности поколений. Память о предыдущих поколениях
бережно хранится в предметах, фото, вещах, а также в гуманном отношении к старшим
поколениям.
Например, тема: «О взаимоотношениях в семье (День матери)». Обсуждается проблема: каждое
поколение связано с предыдущими и последующими общей культурой, историей, средой
обитания, языком общения. Каждый человек должен
воспитывать в себе качества, которые были характерны для наших предков, людей далёких
поколений: любовь к родной земле, малой родине, Отечеству.
3. Патриотизм — любовь к Родине
патриотизм (любовь к Родине) – самое главное качества гражданина;
любовь к своему Отечеству начинается с малого — с привязанности к родному дому, малой
родине;
патриотизм строится на ответственности за судьбу своей родной земли; чувстве гордости за
историю, культуру своего народа и народов России.
Эта высшая нравственная ценность является приоритетной во всех сценариях
«Разговоров о важном». В каждом сценарии, в соответствии с содержанием, раскрывается
многогранность чувства патриотизма и его проявления в разных сферах человеческой жизни.
4.Доброта, добрые дела
доброта — это способность (желание и умение) быть милосердным, поддержать, помочь без
ожидания благодарности;
благотворительность — проявление добрых чувств; благотворительность была распространена в
России в прошлые века, что стало сегодня примером для подражания.
Например, тема «Мы вместе». Разговор о добрых делах граждан России в прошлые времена и в
настоящее время, тема волонтерства.
5. Семья и семейные ценности
семья связана не только общим местом проживания, общим хозяйством, общими делами, но и
значимыми ценностями — взаимопониманием, взаимоподдержкой, традициями и т. д.;
каждый член семьи имеет свои обязанности, но всегда готовы прийти на помощь другому: взять
на себя его дела, проявить внимание, оказать помощь другдругу;
обучающийся должен ответственно относиться к своей семье, участвовать во всех ее делах,
помогать родителям;
семейные ценности всегда были значимы для народов России; семейные ценности представлены в
традиционных религиях России.
Тема семьи, семейных взаимоотношений и ценностей является предметом обсуждения на
занятиях, посвященных темам: «О взаимоотношениях в семье (День матери)», «Новогодние
семейные традиции разных народов России» и др.
6. Культура России
культура общества — это достижения человеческого общества, созданные на протяжении его
истории;
российская культура богата и разнообразна, она известна и уважаема во всем мире;
культура представлена достижениями в материальной сфере (строительство, техника, предметы
быта и др.), в духовной сфере (народное творчество, литература, изобразительное искусство,
музыка, театр и др.), а также в этике, культуре взаимоотношений людей.
Темы, связанные с осознанием обучающимися этой социальной ценности, подробно и
разносторонне представлены в «Разговорах о важном». Поэтому многие сценарии построены на
чтении поэзии, обсуждении видеофильмов, произведений живописи и музыки: «По ту сторону
экрана. 115 лет кино в России»,
«Цирк! Цирк! Цирк! (к Международному дню цирка)».
7. Наука на службе Родины
наука обеспечивает прогресс общества и улучшает жизнь человека;
в науке работают талантливые, творческие люди, бесконечно любящие свою деятельность;
в России совершено много научных открытий, без которых невозможно представить современный
мир.
2.Планируемые результаты освоения курса.
Занятия в рамках программы направлены на обеспечение достижения школьниками следующих
личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов.
Личностные результаты
Гражданско-патриотического воспитание: осознание своей этнокультурной и российской
гражданской идентичности; сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и
родного края; уважение к своему и другим народам; первоначальные представления о человеке
как члене общества, о правах и обязанности гражданина, качествах патриота своей страны.
Духовно-нравственное воспитание: понимание связи человека с окружающим миром; бережное
отношение к среде обитания; проявление заботы о природе; неприятие действий, приносящих ей
вред. Признание индивидуальности каждого человека; проявление сопереживания, уважения и
доброжелательности; неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям; выполнение нравственно-этических норм
поведения и правил межличностных отношений.
Эстетическое воспитание: уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности.
Физическое воспитание, культура здоровья и эмоционального благополучия: соблюдение правил
здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том
числе информационной); бережное отношение к физическому и психическому здоровью.
Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное
потребление и бережное отношение к результатам труда, интерес к различным профессиям.
Ценности научного познания: первоначальные представления о научной картине мира;
познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в
познании. Проявление желания обогащать свои знания, способность к поисковоисследовательской деятельности.
Метапредметные результаты
Универсальные учебные познавательные действия: для решения предложенных учебных задач
использовать интеллектуальные операции (сравнение, анализ, классификацию), оценивать
ситуации нравственного и безнравственного поведения, приводить примеры событий, фактов,
демонстрирующих отношение человека к окружающему миру, проявление нравственно-этических
качеств. Работать с информацией, представленной в текстовом, иллюстративном, графическом
виде.
Универсальные учебные коммуникативные действия: проявлять активность в диалогах,
дискуссиях, высказывать свое мнение по поводу обсуждаемых проблем; соблюдать правила
ведения диалога и дискуссии; создавать устные и письменные высказывания, небольшие тексты
(описание, рассуждение); проявлять желание готовить небольшие публичные выступления.
Универсальные учебные регулятивные действия: признавать возможность существования разных
точек зрения; корректно и аргументированно высказывать свое мнение. Принимать участие в
планировании действий и операций по решению учебной задачи, оценивать свое участие в общей
беседе (дискуссии, учебном диалоге).
Занятия «Разговоры о важном» позволяют осуществить решение задач по освоению предметных
планируемых результатов.
Многие темы «Разговоров о важном» строятся на использовании содержания учебных предметов.
Это позволяет совершенствовать функциональную грамотность младших школьников: развивать
умения использовать полученные знания в нестандартных ситуациях; отбирать, анализировать и
оценивать информацию в соответствии с учебной задачей; строить высказывания и тексты с
учетом правил русского языка.
Предметные результаты освоения программы внеурочной деятельности «Разговоры о важном»
представлены с учетом специфики содержания предметных областей, к которым имеет отношение
содержание курса внеурочной деятельности:
Русский язык: первоначальное представление о многообразии языков и культур на территории
Российской Федерации, о языке как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа;
понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения русского языка как
государственного языка Российской Федерации; понимание роли русского языка как языка
межнационального общения; осознание правильной устной и письменной речи как показателя
общей культуры человека; овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского литературного языка;
использование в речевой деятельности норм современного русского литературного языка и
речевого этикета.
Литературное чтение: осознание значимости художественной литературы и произведений
устного народного творчества для всестороннего развития личности человека; первоначальное
представление о многообразии жанров художественных произведений и произведений устного
народного творчества; овладение элементарными умениями анализа и интерпретации текста.
Иностранный язык: знакомство представителей других стран с культурой своего народа.
Математика и информатика: развитие логического мышления; приобретение опыта работы с
информацией, представленной в графической и текстовой форме, развитие умений извлекать,
анализировать, использовать информацию и делать выводы.
Окружающий мир: сформированность уважительного отношения к своей семье и семейным
традициям, Организации, родному краю, России, ее истории и культуре, природе;
сформированность чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;
первоначальные представления о природных и социальных объектах как компонентах единого
мира, о многообразии объектов и явлений природы; о связи мира живой и неживой природы;
сформированность основ рационального поведения и обоснованного принятия решений;
первоначальные представления о традициях и обычаях, хозяйственных занятиях населения и
массовых профессиях родного края, достопримечательностях столицы России и родного края,
наиболее значимых объектах Всемирного культурного и природного наследия в России;
важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего России; основных
правах и обязанностях гражданина Российской Федерации; развитие умений описывать,
сравнивать и группировать изученные природные объекты и явления, выделяя их существенные
признаки и отношения между объектами и явлениями; понимание простейших причинноследственных связей в окружающем мире (в том числе на материале о природе и культуре родного
края); приобретение базовых умений работы с доступной информацией (текстовой, графической,
аудиовизуальной) о природе и обществе, безопасного использования электронных ресурсов
организации и сети Интернет, получения информации из источников в современной
информационной среде; формирование навыков здорового и безопасного образа жизни на основе
выполнения правил безопасного поведения в окружающей среде, в том числе знаний о
небезопасности разглашения личной и финансовой информации при общении с людьми вне семьи,
в сети Интернет и опыта соблюдения правил безопасного поведения при использовании личных
финансов; приобретение опыта положительного эмоционально-ценностного отношения к природе;
стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами
поведения.
Основы религиозных культур и светской этики: понимание необходимости нравственного
совершенствования, духовного развития, роли в этом личных усилий человека; формирование
умений анализировать и давать нравственную оценку поступкам, отвечать за них, проявлять
готовность к сознательному самоограничению в поведении; построение суждений оценочного
характера, раскрывающих значение нравственности, веры как регуляторов поведения человека в
обществе и условий духовно-нравственного развития личности; понимание ценности семьи,
умение приводить примеры положительного влияния религиозной традиции на отношения в
семье, воспитание детей; овладение навыками общения с людьми разного вероисповедания;
осознание, что оскорбление представителей другой веры есть нарушение нравственных норм
поведения в обществе; понимание ценности человеческой жизни, человеческого достоинства,
честного труда людей на благо человека, общества; формирование умений объяснять значение
слов "милосердие", "сострадание", "прощение", "дружелюбие"; умение находить образы,
приводить примеры проявлений любви к ближнему, милосердия и сострадания в религиозной
культуре, истории России, современной жизни; открытость к сотрудничеству, готовность
оказывать помощь; осуждение любых случаев унижения человеческого достоинства; знание
общепринятых в российском обществе норм морали, отношений и поведения людей, основанных
на российских традиционных духовных ценностях, конституционных правах, свободах и
обязанностях гражданина.
Изобразительное искусство: выполнение творческих работ с использованием различных
художественных материалов и средств художественной выразительности изобразительного
искусства; умение характеризовать виды и жанры изобразительного искусства; умение
характеризовать отличительные особенности художественных промыслов России.
Музыка: знание основных жанров народной и профессиональной музыки.
Технология: сформированность общих представлений о мире профессий, значении труда в жизни
человека и общества, многообразии предметов материальной культуры.
Физическая культура: сформированность общих представлений о физической культуре и спорте,
физической активности человека, физических качествах, жизненно важных прикладных умениях и
навыках, основных физических упражнениях; умение взаимодействовать со сверстниками в
игровых заданиях и игровой деятельности, соблюдая правила честной игры
Многие темы «Разговоров о важном» выходят за рамки программ учебных предметов и
способствуют развитию кругозора младшего школьника, его возрастной эрудиции и общей
культуры. Эта функция внеурочной деятельности особенно важна и является после решения
воспитательных задач - существенной и приоритетной.
3. Содержание курса внеурочной деятельности
Темы
1.День Знаний
1-2 класс
Основное содержание
Деятельность школьников
Знания – ценность, которая
необходима не только каждому
человеку, но и всему обществу.
Наша страна предоставляет
любому ребёнку возможность с 6,5
лет учиться в школе
Знания – основа успешного
развития человека и общества
3-4 класс
Наша страна предоставляет
возможность каждому получить
достойное образование.
Обязательное образование в РФ 9
лет.
Каждый должен стремиться к
обогащению и расширению своих
Просмотр видеоролика о Дне
знаний и о традициях этого
праздника.
Участие в эвристической беседе:
традиции нашей школы,
обсуждение вопросов: «Почему
важно учиться? Как быть, если
что-то не знаешь или неумеешь?»
и др.
Рассматривание репродукций
картин о школе прошлых веков,
сравнениес современной школой.
Например: В. Маковский «В
сельской школе»; Н. БогдановБельский «Сельская школа»,
«Устный счет. Народная школа»;
Б.Кустодиев «Земская школа»; А.
Максимов «Книжное научение»;
А. Морозов «Сельская школа» (на
выбор)
Участие в коллективной игрепутешествии (игресоревновании),разгадывании
загадок
Участие в беседе: «Что дает
образование человеку и
обществу.
Рассматривание репродукции
картины Н. Богданова-Бельского
«У дверей школы». Беседа по
вопросам: «Что привело
знаний.
2. Там, где Россия
1-2 класс
3-4 класс
Любовь к Родине, патриотизм
– качества гражданина России.
Любовь к родному краю,
способность любоватьсяприродой,
беречь её – частьлюбви к Отчизне.
подростка к дверям школы? Что
мешает ему учится? Все ли дети в
царское время были грамотными?
Рассматривание репродукций
картин о школе прошлых веков,
сравнениес современной школой.
Например: В. Маковский «В
сельской школе»; Н. БогдановБельский «Сельская школа»,
«Устный счет. Народная школа»;
Б.Кустодиев «Земская школа»; А.
Максимов «Книжное научение»;
А. Морозов «Сельская школа» (на
выбор)
Просмотр видеоматериалов о
МГУ имени Ломоносова и о
Смольном институте.
Участие в викторине «Своя игра»:
задай вопрос одноклассникам
Просмотр и обсуждение
видеоматериалов «Россия – от
края до края»: природа разных
уголков страны.
Работа с иллюстрациями:
узнавание по фотографиям
городов России.
Достопримечательности Москвы.
Беседа: «В каких местах России
тебе хотелось бы побывать?»
Интерактивная играсоревнование: «Знаем ли мы свой
край» (с использованием
иллюстраций)
Историческая память народа и
Просмотр видео: памятник
каждого человека
советскому солдату в Берлине.
Героическое
прошлое
Обсуждение:почему был
России: преемственностьпоколений поставлен этот памятник? О чем
в проявлении любви к Родине,
думал Н. Масалов, спасая
готовности защищать родную
немецкую девочку? Какое
землю.
значение для жизни народов
Европы имелапобеда Советского
Союза над фашистской
Германией?
Дискуссия: С чего начинается
понимание Родины, как
проявляется любовь к Родине.
Интерактивное задание:
партизанское движение двух
Отечественных войн: 1812 и
1941-45 гг. – преемственность
поколений. Организаторы
партизанского движения Д.
Давыдов и. С. Ковпак, Д.
Медведев, П.
Вершигора (на выбор).
3. Зоя. К 100-летию со дня рождения Зои Космодемьянской
Героизм советских людей вгоды
Рассматривание и описание
1-2 класс
Великой Отечественнойвойны.
портрета Зои – московской
Участие молодежи в защите
школьницы. Восприятие рассказа
Родины от фашизма. Зоя
учителя и фотографий из
Космодемьянская – первая
семейного альбома
женщина – Герой Советского
Космодемьянских
Союза за подвиги во время ВОВ.
Обсуждение рассказа учителя и
Качества юной участницы
видеоматериалов о событиях в
диверсионной группы:бесстрашие, деревне Петрищево.
любовь к Родине,
Обсуждение значения
героизм.
пословиц: «Родина –мать,
умей за нее постоять», «Для
родины своей ни сил, ни жизни не
жалей», «С родной земли - умри,
не сходи», «Чужой земли не
хотим, а своей не отдадим» (на
выбор)
Проявление чувства любви к
Рассматривание
и
3-4 класс
Родине советской молодежью.
описание
героини
Юные защитники родной страны –
картины художника Дм.
герои Советского Союза. Зоя.
Мочальского «Портрет Зои».
Космодемьянская – первая
Воображаемая ситуация:
женщина – герой Советского
кинотеатр «Колизей», призывной
Союза. Качества героини:
пункт, набора в диверсионную
самопожертвование, готовность
школу Обсуждение: зачем Зоя
отдать жизнь за свободу Родины
хотела поступить в диверсионную
школу? Какими качествами
должны были обладать люди,
работавшие в тылу врага?
Видео-экскурсия «Подвиг Зои»
по материалам музея в
Петрищеве. Интерактивное
задание: События ВОВ – юные
защитники Родины –
герои Советского Союза –
последователи Зои
4. Избирательная система России (30 лет ЦИК)
Избирательная система в России:
Просмотр и обсуждение отрывка
1-2 класс
значение выборов в жизни
из видеофильма «О выборах
общества; право гражданина
детям». Дискуссия: «Какое
избирать и бытьизбранным.
значение имеют выборы для
Участие в выборах –проявление
жизни общества».
заботы гражданина о процветании Чтение четверостиший о Родине.
общества.
Виртуальная экскурсия на
Важнейшие особенности
избирательный участок.
избирательной системы в нашей
Коллективное составление
стране: право гражданина навыбор; сценария выступления детей на
справедливость, всеобщность,
избирательном участке в день
личное участие гражданина
выборов
Что такое избирательнаясистема,
Рассматривание иллюстративного
3-4 класс
какое значение имеют выборы для материала. Диалог: «О чем
жизни государства, общества и
рассказывают фотографии? Для
каждого его члена; право
чего создаются избирательные
гражданина избирать и быть
избранным
Свободные выборыотражают
демократизм исправедливость
российскогогосударства,
обеспечиваютдостойное будущее
общества и каждого его члена.
Принципы избирательнойсистемы
в нашей стране:
демократизм, справедливость,
всеобщность, личное участие.
5. День учителя (советники по воспитанию)
Учитель – важнейшая в обществе
1-2 класс
профессия. Назначение учителя –
социальное служение, образование
и воспитание подрастающего
поколения. Учитель – советчик,
помощник, участник
познавательной деятельности
школьников. Оценка учительского
труда.
3-4 класс
В разные исторические времена
труд учителя уважаем, социально
значим, оказывает влияние на
развитие образования членов
общества.
Великие педагоги прошлого.
Яснополянская школа Л. Н.
Толстого. Почему великий
писатель открыл для крестьянских
детей школу. Особенности учения
и общения школьников со своими
учителями и между собой. Книгиучебники для обучения детей
чтению
участки?».
Работа с иллюстративным
материалом (детские рисунки о
выборах):
«Как мы понимаем суждение:
«Голосуй за свое будущее!».
Диалог: «Кого избирают
депутатом Государственной
думы? Знаменитыедепутаты
Государственной Думы
(спортсмены, учителя,
космонавты, актеры и др.)».
Рассказ учителя о деятельности
Думы.
Интерактивное задание.
Воображаемая ситуация: «Если
бы я был депутатом? О чем бы я
заботился?». Рассказы-суждения,
предложенияучастников занятия.
Интерактивное задание 3.
Воображаемая ситуация:
представим, что мы - члены
избирательной комиссии. Как мы
готовим избирательный участок
ко дню выборов? (работа с
иллюстративным материалом и
видео). Как мы встретим
человека, который впервые
пришел голосовать?
Обсуждение ценности важнейшей
профессии. Участие в
разыгрывании сценок «Я –
учитель», «Я и мои ученики».
Участие в групповой, парной
работе: создание рисунков «Наш
класс», «Мой учитель»
.
Работа с
текстами
(пословицами, стихотворениями),
связанными с профессией
учителя
Народные школы в России просмотр и обсуждение
видеоматериалов.
Виртуальная экскурсия в Ясную
Поляну: дом Л.Н. Толстого,
дерево бедных, колокол.
Интерактивное задание: «Как
Толстой проводил с учениками
время, чем с ними занимался?
(рассматривание
фотоматериалов).
Выставка рисунков «Буква для
первого предложения сказки Л.Н.
Толстого» (о своих рисунках
рассказывают их авторы).
6. О взаимоотношениях в коллективе
Общая цель деятельности
1-2 класс
одноклассников.
Взаимопомощь, поддержка,
выручка – черты настоящего
коллектива. Детский телефон
доверия
3-4 класс
Школьный класс - учебный
коллектив. Ответственность за
успешность каждого ученика,
помощь, поддержка и
взаимовыручка – качествачленов
коллектива. Роли в коллективе:
умение руководить и подчиняться.
Воспитание в себе умения
сдерживаться, справляться с
обидами, сниматьконфликты.
Детский телефон доверия
7. По ту сторону экрана
Российскому кинематографу
1-2 класс
– 115 лет. Может ли сегодня
человек (общество) жить без
кинематографа?
«Великий немой» – фильмы без
звука. 1908 год – рождение
детского кино в России. Первые
игровые фильмы: «Дедушка
Мороз», «Царевна-лягушка»,
«Песнь о вещем Олеге».
Создание студии «Союздетфильм».
Известные первые игровые
фильмы: «По щучьему велению»,
«Морозко», «Королевство кривых
зеркал», (режиссера Александра
Роу).
Анализ рисунков «Рукавички»:
умеем ли мы вместе работать?
Умеем лидоговариваться?».
Чтение и обсуждение рассказа В.
Осеевой «Тритоварища?».
Диалог: происходят ли в нашем
классе похожие истории?
Дискуссия: «Когда мы
обижаемся: как не реагировать на
обиду?
Интерактивное задание:
рассматривание фотографий
нашего класса: «Мы вместе!»
Рассматривание выставки
фотографий класса «Мы вместе:
что мы умеем?»
Интерактивное задание: работа с
пословицами о ценности
коллектива: восстановление
пословицы, объяснение е
значения. Например: «В
коллективе чужой работы не
бывает», «Один и камень не
поднимет, а миром – город
передвинут»; «Согласие и лад –
для общего дела – клад», «В
одиночку не одолеешь и кочку».
Дискуссия «Как справиться с
обидой?»
Ролевая игра: «Выбираем
командира для предстоящей
работы»
Слушание песни Буратино из
фильма «Приключения Буратино»
(композитор А. Рыбников).
Просмотр видеоматериалов:
кадры из немого кино. Беседа:
Можно ли по мимике, жестам,
поведению артистов понять
сюжет картины?
Интерактивное задание –
викторина «Знаем ли мы эти
известные детские фильмы?»
(отгадывание по отдельным
эпизодам и фото героев названия
фильмов). Например, «По
щучьему велению», «Королевство
кривых зеркал», «Царевналягушка».
Ролевая игра: «Мы снимаем
кино» (разыгрывание эпизода из
сказки «Царевна-лягушка»,
3-4 класс
8. День спецназа
1-2 класс
3-4 класс
Российскому кинематографу
– 115 лет. Рождение «Великого
немого» в России. Что такое
киностудия? Кто и как снимает
кинофильмы?
Первые звуковые фильмы, которые
знают и любят все:
«Путевка в жизнь» (режиссер Н.
Экк), «Чапаев» (режиссеры –
братья Васильевы),
Какие бывают кинофильмы:
документальные, художественные.
Любимые детские кинофильмы.
Музыка в кино
28 октября – День подразделений
специального назначения. Страна
гордится важной работой бойцов
спецназа.
Легендарные подразделения:
«Альфа», - борьба с террористами,
освобождение заложников, поиск
особо опасных преступников.
«Вымпел» – охрана экологически
важных объектов; борьба с
террористами; ведение
переговоров и проведение
разведки.
Качества бойцов спецназа,
спортивные тренировки
28 октября – День подразделений
специального назначения. Страна
гордится важной работой бойцов
спецназа. Деятельность
подразделений спецназа: поимка
особо опасных преступников,
террористов, освобождение
заложников, различные поисковоспасательные работы;
разговор царевича с лягушкой).
Рассказы детей: «Мой любимый
кинофильм»
Слушание песни «Веселые
качели» из кинофильма
«Приключения Электроника»
(композитор Е. Крылатов).
Виртуальная экскурсия по
киностудии «Союзмультфильм».
Ролевая игра: «Расскажи о себе.
Чем ты занимаешься?» (ответы
детей от первого лица на
вопросы: «Чем занимается
режиссер? А оператор? А
костюмер? Азвукооператор? А
композитор?
Интерактивное задание: просмотр
отрывков из документальных
фильмов, определение их темы,
объяснение назначение: почему
фильм называется
документальным? Чем он
отличается от художественного?
Рассказы детей: «Мой любимый
детский фильм»
Работа с иллюстративным
материалом: описание внешнего
вида бойцов спецподразделения,
примеры деятельности
подразделений спецназа:
освобождение заложников, захват
террористов.
Просмотр видеоматериалов о
физической подготовке бойцов
спецназа.
Интерактивное задание:
восстановление пословиц о
смелости (героизме), объяснение
их значения. Например: «Тот
герой, кто за Родину горой!», «Не
тот герой кто награду ждет, а тот
герой, что за народ встает!»,
«Один за всех, все – за одного»,
«Сам погибай, а товарища
выручай» (по выбору)
Видеоматериалы: будни
подразделений спецназа». Беседа:
«Важна ли работа спецназа?»,
«Почему нужно бороться с
террористами, захватчиками
заложников, охранять важные
мероприятия или объекты?
Интерактивное задание:
соединить физкультурное
Обеспечение международных
мероприятий (олимпиад,
соревнований, встреч
руководителей
Деятельность известных
спецподразделений:
«Альфа», - борьба с террористами,
освобождение заложников, поиск
особо опасных преступников
«Дельфин» – спецотряды морской
пехоты – борьба с подводными
диверсантами
«Град» – борьба с террористами,
освобождение заложников
Способности и особые качества
бойцов
спецназа:
Физические (сила, ловкость,
быстрота), волевые (выносливость,
терпеливость, сдержанность,
наблюдательность), умение
пользоваться разными видами
оружия
9. День народного единства
Чему посвящен праздник
1-2 класс
«День народного единства»?
Проявление любви к Родине:
объединение людей в те времена,
когда Родина нуждается в защите.
Чувство гордости за подвиги
граждан земли русской в 1612 году
Минин и Пожарский – герои,
создавшие народное ополчение для
борьбы с иноземными
захватчиками
3-4 класс
упражнения с нормой его
выполнения при поступлении в
спецназ. Например, бег на 3 км
(10 мин.30сек); подтягивание на
перекладине (25 раз); отжимание
от пола (90 раз).
Ролевая игра: роли – боец
«Альфы», боец «Дельфина», боец
«Града».
Они читают о своей
деятельности, показывают
иллюстрации.
Интерактивное задание: выбери
фото и расскажи, в каком
подразделение спецназа ты хотел
бы служить.
Коллективное создание плаката аппликации «День спецназа»
Рассматривание плаката,
посвященного Дню народного
единства. Обсуждение: «Почему
на плакате изображены эта два
человека? Какие события связаны
с Мининым и Пожарским?».
Беседа с иллюстративным
материалом: кем были Минин и
Пожарский? Интерактивное
задание: рассмотрите портреты
Минина и Пожарского, опишите
их внешний вид, одежду,
выражение лица.
Рассказ учителя о событиях 1612
года. Беседа: Что такое
ополчение?
Ополчение 1612 года и 1941 года
(рассказ учителя с
иллюстративным материалом
История
рождения праздника. Рассматривание памятника
Минин и Пожарский
Минину и Пожарскому на
– герои, создавшие народное
Красной площади в Москве.
ополчение для борьбы с
Оценка надписи на памятнике:
иноземными захватчиками.
«Гражданину Минину и князю
Преемственность поколений: народ Пожарскому – благодарная
объединяется, когда Родине грозит Россия».
опасность. Чувство гордости за
Диалог: вспомним значение слова
подвиги граждан земли русской в
«ополчение». Сравним две
1612 году и в 1941-1945 г.
иллюстрации: ополчение 1612
года московское ополчение 1941
года. Беседа: «Кто шел в
ополчение?»
Обсуждение значения пословицы:
«Если народ един, он
непобедим».
Беседа: почему люди
откликнулись на призыв Минина?
Рассматривание картины
художника А. Кившенко
«Воззвание Козьмы Минина к
нижегородцам».
Интерактивное задание: на основе
рассматривания иллюстраций о
подвигах А. Матросова (картина
художника В. Памфилова
«Подвиг Матросова»), Н.
Гастелло (картина
художника В. Шестакова «Подвиг
Н. Гастелло) составить портрет
героя.
Творческое задание: закончите
плакат-аппликацию «День
народного единства»
10. Россия – взгляд в будущее
Экономика как
управление
1-2 класс
хозяйством страны:
производство, распределение,
обмен, потребление.
Что сегодня делается для
успешного развития экономики
РФ? Можно ли
управлять
экономикой с помощью
компьютера (что такое цифровая
экономика – интернетэкономика, электронная
экономика).
«Умный дом»: «умное освещение»,
«команды электроприборам
(кофеварка, чайник)»,
напоминания-сигналы жителям
квартиры.
Цифровая экономика – это
3-4 класс
деятельность, в основе которой
лежит работа с цифровыми
технологиями (интернетэкономика, электронная
экономика). Что такое «умный
город»: «умное освещение»,
«умный
общественный
транспорт», противопожарные
датчики. Какое значение имеет
использование цифровой
экономики?
Механизмы цифровой
экономики: роботы (устройства,
повторяющие действия человека по
заданной программе);
Просмотр и обсуждение видео:
«Что такое экономика страны?
Откуда произошло слово
«экономика»?».
Интерактивное задание:
Составление плаката-рисунка
«Что такое экономическая
деятельность: производствораспределение-обменпотребление».
Воображаемая ситуация: мы
попали в «умный дом». Что
происходит в «умном доме»?
Какие команды мы можем дать
голосовому помощнику
Просмотр и обсуждение видео:
«Компьютер в нашей жизни».
Беседа:
«Можно ли сегодня прожить без
компьютера? Что умеет
компьютер? Какие профессии
заменил сегодня компьютер?
Интерактивное задание:
сравнение фотографий с
рисунками, который сделал
искусственный интеллект.
Обсуждение: чем похожи
изображения, сделанные
человеком и компьютером; в чем
разница между ними.
Воображаемая ситуация:
искусственный интеллект
(способность компьютера учиться
у человека выполнять
предложенные задания)
11. День матери
1-2 класс
3-4 класс
Мать, мама – главные в жизни
человека слова. Мать – хозяйка в
доме, хранительница семейного
очага, воспитательница детей.
Матери- героини.
Как поздравить маму в ее праздник
– День матери?
путешествие по «умному
городу».
Интерактивное задание:
разработать задания для робота,
используя предложенные рисунки
Слушание песни «О маме» из
кинофильма «Мама».
Интерактивное задание:
расскажем о маме:
Мама заботится о ребенке:
рассматривание репродукции
картины С. Ерошкина «У
колыбели»; Б. Кустодиева
«Утро».
Мама помогает ребенку познать
мир: рассматривание
репродукции картины А. Аверина
«Море»
Воображаемая ситуации: для
девочек – «Ты – мама. У тебя есть
дочка. Она капризничает. Как ты
ее успокоишь?». Для мальчиков –
«Как ты думаешь, что будет
делать мама».
Беседа на основе рассматривания
видео и иллюстративного
материала: Матери-героини»
Дискуссия: «Нам нужно
поздравить маму с Днем матери.
Как мы это сделаем».
Рассматривание рисунков
(плакатов) детей - ровесников
учащихся 1-2 класса
Мать, мама – самый дорогой и
Слушание песни «О маме» из
близкий человек на свете. С давних кинофильма «Мама» (или другой
времен мать и дитя –
по выбору). Беседа: «Почему
олицетворение нежности, любви,
мама для ребенка самый близкий
привязанности. Мадонна
человек?»
– мать Иисуса Христа –
Рассматривание репродукции
воплощение любви к своему
картины Леонардо да Винчи»
ребенку. История создания
«Мадонна Литта: «Какие чувства
картины Леонардо-да Винчи
испытывает Мадонна, глядя на
«Мадонна Литта».
своего Сына? Какими словами
Нравственная истина и ценность:
можно описать взгляд Матери на
«У матери чужих детей не бывает»: Иисуса?»
защита, помощь, внимание со
Дискуссия «Верно ли суждение
стороны матерей детям других
«У матери чужих детей не
матерей (примеры ВОВ)
бывает»?
Рассматривание репродукции
художника Б. Неменского
«Мать». Беседа по вопросам:
«Что можно рассказать о
женщине, которая охраняет сон
солдат, освобождавших ее село?
Можно предположить, что она
думает о своих детях-солдатах?»
Многодетные семьи с приемными
детьми в ВОВ (например, семья
Деревских усыновила 20 детей, в
том числе 17 из блокадного
Ленинграда).
Наша выставка: поздравительные
открытки и плакаты «Ко дню
матери»
12. Что такое Родина?
Родина – это страна, где человек
1-2 класс
родился и живет, учится, работает,
растит детей. Родина – это отчий
дом, родная природа, люди,
населенныепункты – все, что
относится к стране, государству.
Человек всегда проявляет чувства к
своей Родине, патриот честно
трудится, заботится о ее
процветании, уважает ее историю и
культуру
3-4 класс
13. Мы вместе
1-2 класс
Родина – это страна, государство, в
котором живет человек, гражданин
этого государства. Здесь прошло
детство, юность, человек вступил в
самостоятельную трудовую жизнь.
Что значит «любить Родину,
служить Родине»?
Роль нашей страны в современном
мире.
Значение
российской культуры
для всего мира. Уникальные
объекты природы и социума,
вошедшие в список ЮНЕСКО
Память времен: каждое поколение
связано
с
предыдущими и последующими
Слушание песни «То березка, то
рябинка». Обсуждение: как
понимает автор песни, что такое
«Родина»?
Интерактивное задание:
соотнесение иллюстрации с
названием территории России
(тундра, тайга, Поволжье, Урал,
Кавказ, Камчатка).
Виртуальная экскурсия по
городам России: Москва, СанктПетербург, Волгоград.
Достопримечательного родного
края.
Выставка
рисунков
детей
«Наша Родина, как я ее вижу».
Дети рассказывают о своих
рисунках
Слушание (исполнение) песни «С
чего начинается Родина?».
Дискуссия: «Что я Родиной
зову?» (оценка высказываний
великих людей о Родине и
суждений детей).
Интерактивное задание: «Узнай
объект». Восприятие фото,
узнавание, называние:
Уникальные объекты природы
России, вошедшие в список
ЮНЕСКО. Уникальные
культурные объекты России,
вошедшие в список ЮНЕСКО.
Интерактивное задание:
переведем названия книг наших
великих поэтов и писателей,
напечатанных за рубежом
(Пушкина, Толстого, Чехова)
Выставка рисунков детей «Наша
Родина, как я ее вижу». Дети
рассказывают о своих рисунках
Рассматривание рисунков детей
«Семейное древо». Краткий
рассказ о традициях в семье,
общей культурой, историей, средой
обитания. Связь (преемственность)
поколений – основа развития
общества и каждого человека.
Семейное древо. Память о своих
родных, которые
представляют
предшествующие поколения.
Сохранение традиций семьей,
народом Создание традиций своего
класса.
которые остались от бабушекдедушек.
Традиции, связанные с проводом
зимы и встречей весны у разных
народов РФ: русский Веснянки, у
татар и башкир праздник
Каргатуй, у ханты и манси – День
Вороны. работа с
иллюстративным материалом.
Эвристическая беседа: «Какие
традиции будут у нашего
класса?».
Выставка фотографий класса:
«Мы вместе».
Историческая
память Эвристическая беседа: «Что такое
3-4 класс
проявляется в том, что новое
преемственность поколений? Что
поколение людей стремится
переходит из поколения в
воспитать в себе качества, которые поколение? Что значит
отражают нравственные ценности
выражение «всем миром»?
предыдущих поколений.
Интерактивное задание:
Например, ценности добра, заботы, «Обсуждение ситуаций по
ответственности за жизнь, здоровье сюжетам картин К. Юона
и благополучие ближних:
«Постройка дома», В. Бакшеева
«накорми голодного, напои
«За обедом», А. Корин «Трапеза»:
жаждущего, одеть нагого,
«Что хотели художники
навестить больного – будь
рассказать зрителям этими
милосерден».
сюжетами?
Благотворительные организации в
Работа с иллюстрацией и
современной России
видеоматериалами: «Традиции
(«Например, «Подари жизнь»)
трудового воспитания детей у
разных народов»: рассматривание
и оценка сюжетов картин А.
Пластова «Жатва», В. Маковского
«Пастушки», И. Прянишникова
«Ребятишки-рыбачки», И.
Шишкин «Косцы», Н. Пиманенко
«Вечереет», А. Чикачев
«Охотники на привале»,
«Рыбалка» (на выбор).
Просмотр и обсуждение
видеофильма о
благотворительном фонде
«Подари жизнь». Беседа: «Как мы
можем помочь больным детям?»
14. Главный закон страны
Конституция Российской
Рассматривание обложки и
1-2 класс
Федерации – главный закон
страницы Конституции РФ.
государства, который закрепляет
Рассказ учителя: что записано в
права гражданина как отношение
главном законе страны.
государства и его граждан. Права
Работа с иллюстрациями:
— это обязательство государства
описание прав гражданина РФ на
по созданию условий
свободное передвижение, выбор
благополучной жизни каждого
места проживания, право на
человека. Права ребенка в РФ
свободный труд, отдых,
образование, медицинскую
помощь.
Интерактивное задание:
соотнесем иллюстрацию с правом
ребенка РФ. Заполним таблицу:
права ребенка РФ
Конституция – главный закон
Рассматривание обложки и
3-4 класс
страны.
страницы Конституции РФ.
Права гражданина РФ: свобода
Беседа: «Почему Конституцию
вероисповедования, право на
называют главным законом
участие
в управлении делами государства?
государства; право избирать и быть Дискуссия: «Может ли общество
избранным;
жить без правил, которые
право на участие культурной
являются правами и
жизни общества (доступ к
обязанностями каждого человека?
культурным ценностям)
Эвристическая беседа: вспомним,
Обязанность гражданина РФ как
какие права гражданина записаны
установленные законом правила,
в главном законе РФ?
которые должен выполнять
Работа с
иллюстративным
каждый гражданин
материалом: познакомимся
Обязанности школьника.
с другими правами гражданина
РФ (в соответствии с
программным содержанием)
Эвристическая беседа: Что такое
обязанность?
«Когда возникли обязанности
члена общества?».
Рассматривание иллюстраций и
обсуждение рассказа учителя
«Как берегли огонь в
первобытном обществе?»:
Почему наказывали дежурного,
если он ночью у костра засыпал?
Интерактивное задание: выберем
суждения, которые рассказывают
об обязанностях школьника.
15. Герои нашего времени
Герой –
человек,
Просмотр видеоматериала «Герои
1-2 класс
совершающий поступки,
мирного времени» о врачах г.
необычные по своей смелости,
Благовещенска. Беседа: «Можно
отваге. Совершая подвиги, герой
ли назвать поступок врачей
никогда не думает об опасности
подвигом? О чем думали врачи,
для себя, его действия направлены узнав о пожаре? Как они вели
на спасение других. Героями в
себя?
нашей стране являются не только
Интерактивное задание:
взрослые, но и дети. Проявление
проанализировав поступок
уважения к героям, стремление
подростка, составить его портрет.
воспитывать у себя волевые
Например, героические поступки
качества: смелость, решительность, Вани Макарова, Максима
стремление прийти на помощь.
Кобычева, Лиды Пономарёвой,
Памятники героям мирного
Марины Плотниковой.
времени
Рассматривание фотографий
орденов Героя России, Ордена
мужества, медаль «За отвагу».
Рассматривание и описание
памятников героям мирного
3-4 класс
Качества героя – человека, ценою
собственной жизни и здоровья,
спасающего других: смелость,
самопожертвование,
ответственность за судьбу других,
отсутствие чувства страха. Герои
военных времен. Герои мирного
времени
Проявление уважения к героям,
стремление воспитывать у себя
волевые качества: смелость,
решительность, стремление прийти
на помощь
времени. Например, памятник
пожарным и спасателям
(Новосибирск); памятник героям,
погибшим, спасая детей
(Севастополь), памятник
морякам- подводникам,
погибшим в мирное время
(Курск), памятник пожарным и
спасателям МЧС (Тверь) – на
выбор.
Воображаемая ситуация:
представим, что мы находимся
около памятника героям мирного
времени. Какие цветы мы
возложим к памятнику, что
напишем на ленточке?
Рассматривание памятников
героям мирного времени.
Например, памятник пожарным и
спасателям (Новосибирск);
памятник героям, погибшим,
спасая детей (Севастополь),
памятник морякам-подводникам,
погибшим в мирное время
(Курск), памятник пожарным и
спасателям МЧС (Тверь) – на
выбор. Беседа: Почему героям
принято ставить памятники? О
чем они должны напоминать?
Составление классной книги
памяти: чтение детьми кратких
рассказов-напоминаний о героях
Великой Отечественной войны.
Например, И.А. Покрышкин
(трижды герой Советского
Союза), И. Кожедуб (трижды
герой Советского Союза; К.
Евстигнеев (дважды герой
Советского Союза), А. Матросов,
Т. Фрунзе, В. Гризодубова, В.
Талалихин (на выбор).
Интерактивное задание: на основе
видеоматериалов составить
список героев, совершавших
подвиги при исполнении
служебного долга (например, С.
Солнечников, Д. Маковкин, М.
Малинников, Ю. Ануфриева К.
Парикожа А. Логвинов Д.
Максудов – на выбор) и список
героев – простых граждан,
пришедшим на помощь
(например, В. Грушин, А.
Продовиков, К. Щеголев, Игорь
Няч, Артем Потехин).
Воображаемая ситуация:
представим, что мы находимся
около памятника героям мирного
времени. Какие цветы мы
возложим к памятнику, что
напишем на ленточке?
16. «Новый год – традиции праздника разных народов России»
Новый год – любимый семейный
Просмотр и обсуждение видео:
1-2 класс
праздник. История возникновения
«Москва Новогодняя!». Беседа:
новогоднего праздника в России.
как украшен к Новому году наш
Участие детей в подготовке и
город (поселок, село). Как
встрече Нового года. Подарки и
украшен ваш дом к встрече
пожелания на Новый год. История Нового года.
создания новогодних игрушек.
Рассказы детей: «Моя любимая
Традиции
Новогоднего
новогодняя игрушка».
праздника разных народов России: Виртуальная экскурсия в музей
якутов (праздник "Ысыах");
«фабрика елочных игрушек»
бурятов День Белого Месяца);
(Москва) Интерактивное задание:
осетинский Новый Год Ногбон;
составление коллективного
татар («Навруз») – по выбору.
рассказа «История
Новогоднего праздника в России»
(на основе иллюстративного
материала)
Чтение детьми (или
рассказывание) коротких историй
о традиции встречи Нового года
народов России
Качества героя – человека, ценою
Рассматривание памятников
3-4 класс
собственной жизни и здоровья,
героям мирного времени.
спасающего других: смелость,
Например, памятник пожарным и
самопожертвование,
спасателям (Новосибирск);
ответственность за судьбу других,
памятник героям, погибшим,
отсутствие чувства страха. Герои
спасая детей (Севастополь),
военных времен. Герои мирного
памятник морякам-подводникам,
времени
погибшим в мирное время
Проявление уважения к героям,
(Курск), памятник пожарным и
стремление воспитывать у себя
спасателям МЧС (Тверь) – на
волевые качества: смелость,
выбор. Беседа: Почему героям
решительность, стремление прийти принято ставить памятники? О
на помощь
чем они должны напоминать?
Составление классной книги
памяти: чтение детьми кратких
рассказов-напоминаний о героях
Великой Отечественной войны.
Например, И.А. Покрышкин
(трижды герой Советского
Союза), И. Кожедуб (трижды
герой Советского Союза; К.
Евстигнеев (дважды герой
Советского Союза), А. Матросов,
Т. Фрунзе, В. Гризодубова, В.
Талалихин (на выбор).
Интерактивное задание: на основе
видеоматериалов составить
список героев, совершавших
подвиги при исполнении
служебного долга (например, С.
Солнечников, Д. Маковкин, М.
Малинников, Ю. Ануфриева К.
Парикожа А. Логвинов Д.
Максудов – на выбор) и список
героев – простых граждан,
пришедшим на помощь
(например, В. Грушин, А.
Продовиков, К. Щеголев, Игорь
Няч, Артем Потехин).
Воображаемая ситуация:
представим, что мы находимся
около памятника героям мирного
времени. Какие цветы мы
возложим к памятнику, что
напишем на ленточке?
17. От «А» до «Я». 450 лет «Азбуке» Ивана Федорова
Иван Федоров - выдающийся
1-2 класс
первопечатник в России, не только
составитель и издатель первых
книг, но и педагог, создатель
методики обучения грамоте.
Особенности построения
«Азбуки»
3-4 класс
Иван Федоров - выдающийся
первопечатник России, создатель
первого печатного учебника для
обучения детей славянской
письменности. Трудности, с
которыми пришлось встретиться
первопечатнику. Особенности
построения «Азбуки», правила,
которые изучали дети в 16 веке
Рассматривание страниц
«Азбуки» И. Федорова.
Сравнение иллюстраций, букв с
современным «Букварем».
Беседа: «Как вы думаете, был ли
интересен детям того времени
такой учебник? Мог ли создать
такую книгу человек, который не
понимал детей, не знал, как их
учить грамоте?
Воображаемая ситуация:
представим, что мы находимся в
Москве, у памятника И.
Федорову. Захотелось ли вам
положить к памятнику цветы?
Какие?
Чтение и оценка слов Федорова,
которыми он приветствует
ученика:
«…Если мои труды окажутся
достойными вашей милости,
примите их с любовью. А я готов
трудиться и над другими
угодными вам книгами,
Интерактивное задание:
используя высказывания И.
Федорова, составить портрет
первопечатника: каким он был, к
чему стремился, какие желания
были у него главными. «Помощи
прося и поклоны творя, к коленям
припадая и простираясь перед
ними на земле; капающими из
глубины сердца слезами моими
ноги их я омывал»; «скорби и
беды перенесу», лишь бы
продолжать начатое дело.
Рассматривание страниц
«Азбуки», определение правил,
которые изучали дети, чтобы
овладеть грамотой. Беседа:
«Можно ли назвать И. Федорова
педагогом? Знал ли он, как нужно
учить детей грамоте?
Воображаемая ситуация: если бы
вы жили в XVI веке и встретили
бы И. Федорова, чтобы вы ему
сказали?
18. Налоговая грамотность
Налог – денежные отношения
1-2 класс
между организацией и любым
работающим человеком,
необходимая обязательная плата
государству с любых доходов.
Для чего взимаются налоги?
Откуда государство берет деньги
для содержания учреждений,
армии, объектов культуры,
строительства жилья, детских
садов и школ, больниц, стадионов
и др.?
Появление налогов связано с
3-4 класс
возникновением государства: это
были средства для содержания
органов власти, армии,
чиновников. Ни одно государство
не может обойтись без налогов, это
– основа бюджета страны,
основной источник дохода.
Коллективные потребности в
государстве.
19. Непокоренные (блокада Ленинграда)
Что такое блокада? 900 дней жизни
1-2 класс
под обстрелом, без продовольствия
и электричества. Как жили и
о чём мечтали дети блокадного
города: ленинградский ломтик
хлеба; печь буржуйка; блокадная
школа, как праздновали Новый
год...
Дорога жизни.
Работа с иллюстрациями, которые
демонстрируют примеры
использования налогов.
Беседа: «На какие деньги
строятся больницы, детские сады,
школы; благоустраиваются
города, ремонтируются дороги?»
Дискуссия: «Может ли человек
отказаться платить налоги?
Почему говорят, что уплата
налогов - обязанность
гражданина?»
Интерактивное задание: на основе
анализа иллюстративного
материала сформулировать ответ
на вопрос «Что такое
коллективные потребности в
государстве?»
Дискуссия: «Может ли человек
отказаться платить налоги?
Почему говорят, что уплата
налогов - обязанность
гражданина?»
Интерактивное задание: если
человек получает зарплату 8 000
руб., а налог составляет восьмую
часть, то сколько рублей будет
его налог?
Дискуссия: «Может ли человек
отказаться платить налоги?
Почему говорят, что уплата
налогов - обязанность
гражданина?»
Просмотр видеофильма «Салют в
Ленинграде в честь прорыва
блокады». Беседа: почему
ленинградцы плачут во время
салюта?
Послушаем звук метронома. О
чем он подавал сигналы?
Интерактивное задание:
рассматривание фото рисунков
Посильная помощь детей
взрослым: уход за ранеными,
дежурство на крыше.
3-4 класс
детей блокадного Ленинграда на
тему «Ладога – дорога жизни».
Беседа: о чем рассказывают
рисунки детей? Можно ли
сказать, что авторы рисунков
вспоминают историю своей
жизни?
Работа с фотографиями:
особенности учебного класса, чем
он отличается от класса мирного
времени?
Воображаемая ситуация:
представим, что мы подошли к
памятнику, посвященному детям
блокадного Ленинграда. Постоим
около него тихо, поклонимся
героям города, не сдавшихся
врагу, положим цветы
Блокада Ленинграда: 900 страшных Просмотр видеофильма «Салют в
дней: холод, голод, отсутствие
Ленинграде в честь прорыва
электричества, ежедневные
блокады». Беседа: почему
обстрелы.
ленинградцы плачут во время
Жизнь в Ленинграде
салюта?
продолжалась: работал военный
Работа с фотографиями: оценка
завод, убирали снег с улиц; по
эпизодов жизни в блокадном
радио шли передачи «Говорит
городе: дорога жизни, кабель
Ленинград»; работали школы и
жизни, наведение порядка на
дети учились.
улице.
Дорога жизни, кабель жизни;
Рассматривание репродукции
эвакуация
картины художника С. Боим
детей. Посильная помощь детей
«Ладога – дорога жизни». Беседа
взрослым: уход за ранеными,
по вопросам: Кто сидит в
дежурство на крыше. Под грохот
грузовике? Куда везут детей?
канонады продолжалась
Какая стоит погода? Чем занят
культурная жизнь блокадного
солдат с красным флажком?
Ленинграда: работала филармония, Эвристическая беседа: оценка
блокадный театр, в музеях
отрывков из дневника мальчика
проводились экскурсии,
Саши (12 лет), что работал
печатались газеты и книги,
поваренком в заводской столовой.
работали выставки картин
Рассказ учителя о радиопередаче
ленинградских художников.
«Говорит Ленинград», чтение
Январь 1944 г – снятие блокады
стихов Ольги Берггольц.
Рассматривание фотографий: как
учились дети, чем примечателен
учебный класс; помощь детей
взрослым (работа в госпитале,
дежурство на крышах).
Интерактивное задание: о чем
могут рассказать афиши?
(описание фактов о культурной
жизни блокадного Ленинграда)
Просмотр видео (отрывка):
операция «Искра». Прорыв
блокады Ленинграда: как это
было?
20. Союзники России
Кого называют союзником?
1-2 класс
Договор о коллективной
безопасности – объединение
государств, которые совместно
борются с терроризмом.
Экономическое сотрудничество
государств с Россией: Китай,
Белоруссия.
Культурное сотрудничество
государств с Россией: спортивные
соревнования, художественные
выставки, фестивали и конкурсы,
выступления театров
3-4 класс
Союзники современной России.
Договор о коллективной
безопасности – объединение
государств, которые совместно
борются с терроризмом.
Научное сотрудничество России с
Белоруссией, Китаем, Индией,
Кубой.
Экономическое сотрудничество
государств с Россией: Китай,
Турция, Белоруссия, Сирия.
Культурное сотрудничество
государств с Россией: спортивные
соревнования, художественные
выставки, фестивали и конкурсы,
выступления театров
21. Менделеев. 190 лет со дня рождения
Наука и ученые: научные открытия
1-2 класс
позволили изменить жизнь
человека и развивать общество.
Лаборатория ученого. Что в ней
происходит?
Д.И. Менделеев
- выдающийся
ученый-химик и физик (изучал
свойства веществ), создатель
воздушного шара.
Интерактивное задание:
«Сравним две фотографии (на
одной люди со сложенными на
груди руками, на другой –
пожимающие друг другу руки)».
Какую из них можно назвать
«союзники»?
Рассказ учителя: страны, которые
объединились (стали
союзниками) в борьбе с
международным терроризмом.
Интерактивное задание: на основе
иллюстраций описать товары,
которые получает Россия из стран
(Китай, Белоруссия, Турция,
Сирия)
Просмотр и оценка видео:
выступления Большого театра за
рубежом
Просмотр
видео: подписание
главами государств
договора
о сотрудничестве
(В.В. Путин и А.Г. Лукашенко)
Интерактивное задание: подберем
антонимы и синонимы к слову
союзник. Сформулируем
суждение: кто такой союзник.
Рассказ учителя: что такое
научное сотрудничество?
Интерактивное задание: на основе
иллюстраций описать товары,
которые получает Россия из стран
(Китай, Белоруссия, Турция,
Сирия)
Просмотр и оценка видео:
параолимпийские соревнования;
художественные выставки,
выступления Большого театра за
рубежом.
Интерактивное задание:
восстановим пословицу.
Например, «В одиночку — слабы,
вместе — сильны». «Где
большинство, там и сила».
Просмотр видео: открытия
человека, которые позволили
развивать общество (паровоз,
радио, электричество,
космическая ракета)
Интерактивное задание: Нам
нужно сравнить свойства какихто веществ, например, воды и
молока, чая и сока. Что нам
Менделеев – педагог, профессор
химии в университете, автор
учебников по химии. Любимые
занятия ученого в свободное время:
«чемоданных дел мастер»,
шахматист.
3-4 класс
Роль научных открытий в жизни и
развитии общества и человека.
Д.И. Менделеев – великий химик,
физик, метеоролог.
Исследование ученым
свойств веществ, атмосферы
Земли, создание бездымного
пороха.
«Хобби» Менделеева:
«чемоданных дел мастер»,
шахматист, художник (создатель
новых красок)
нужно сделать? Зачем ученый
проводит опыты, эксперименты?
Рассказ учителя: Д.И. Менделеев
проводит опыты с различными
веществами, изучая их свойства и
выделяя похожие свойства
веществ.
Работа с иллюстрациями и
текстом: Менделеев – полет на
воздушном шаре. Интерактивное
задание: выбрать ответ на вопрос:
«С какой целью создал
Менделеев воздушный шар?
Ответы: он хотел показать своим
детям Землю из космоса; ему
нравилось летать; он хотел
изучать атмосферу.
Рассматривание фото любимых
занятий ученого: создание
чемоданов, шахматы, рисование.
Дискуссия: Почему Менделеева
называли «чемоданных дел
мастер»? Разве он не мог купить
себе чемодан в магазине? Можно
ли по свободным занятиям
ученого сказать, что он был
разносторонним, творческим и
очень интересным человеком?
Интерактивное задание: «Нужно
проверить, потонет ли в воде
данный предмет? С чего нужно
начать?
Выберите правильный ответ:
спросить у взрослых; высказать
предположение; посмотреть ответ
в Интернете.
Дискуссия: объясним суждение,
высказанное Менделеевым –
«Знать – значит предсказывать»
Работа с репродукциями картин:
И. Репин «Д.И. Менделеев»; Н.
Ярошенко «Д.И. Менделеев», В.
Петров-Гринев «Портрет Д.И.
Менделеева (по выбору). Беседа:
каким изображен Дмитрий
Иванович? Какая обстановка его
окружает? Можно ли
представить, о чем думает
ученый?
Работа с иллюстрациями и
текстом. Тема: «Менделеев –
полет на воздушном шаре».
Беседа: «С какой целью создал
ученый воздушный шар
(стратостат)?
Рассматривание фото любимых
занятий ученого: создание
чемоданов, шахматы, рисование.
Дискуссия: почему Менделеева
называли «чемоданных дел
мастер»? Разве он не мог купить
себе чемодан в магазине? Можно
ли по свободным занятиям
ученого сказать, что он был
разносторонним, творческим и
очень интересным человеком?
22. День первооткрывателя
Первооткрыватели первыми
1-2 класс
открывает новые земли, страны,
изучают и описывает их
особенности.
Российские мореплаватели:
открывшие Антарктиду (Ф.
Беллинсгаузена и М. Лазарев).
Первые открыватели космоса: Ю.
Гагарин, В. Терешкова, А. Леонов.
Проявление интереса и уважения к
личности первооткрывателя,
его чертам характера:
целеустремленности, смелости,
упорству
3-4 класс
Просмотр видео «Антарктида –
шестой континент
Рассказ учителя: «Восток» и
«Мирный» история открытия
Антарктиды. Рассматривание
портретов Ф. Беллинсгаузена и
М. Лазарева, а также парусных
кораблей.
Работа с иллюстрациями:
рассматривание и описание
станций, работающих в
Антарктиде: «Мирный»,
«Лазаревская», «Прогресс».
Беседа: с какой целью создаются
станции в Антарктиде?
Интерактивное задание: что ты
знаешь о первых космонавтах.
Рассказы детей на основе
иллюстраций и картин о космосе
А. Леонова.
Интерактивное задание: сделаем
первые странички нашей
классной книги
«Первопроходцы».
Первопроходцами называют
Воображаемая ситуация: ролевая
людей, которые открывают,
игра «Рассказывают моряки
изучают и описывают новые
кораблей
территории Земли, а также космос; «Нева» и «Надежда» (дети
первыми делают важные научные
читают или рассказывают об
открытия. Это –
отдельных событиях
мореплаватели,
кругосветного путешествия Ю.
землепроходцы, первооткрыватели Лисянского и И. Крузенштерна).
космоса, изобретатели, ученыеНапример, когда проходило
медики
путешествие, сколько оно
Проявление интереса и уважения к длилось; в каких странах
личности первооткрывателя, побывали моряки; праздник
его чертам характера:
Нептуна; встреча с аборигенами.
целеустремленности, смелости,
Интерактивное задание: на основе
упорству
иллюстраций и текста к ним
составить рассказ о путешествии
Миклухо-Маклая.
Викторина (на основе
иллюстраций): «Знаешь ли ты?»:
Кто открыл радио? Кто первым
вышел в открытый космос? Кем
был Пирогов? Кем был
Склифосовский?
Рассматривание и описание героя
картины художника М. Нестерова
«Портрет хирурга С. Юдина».
Вопросы для обсуждения: каким
изображен хирург? Почему
центром картины является рука
врача? Какие качества героя
отразил художник?
Заполним таблицу: каких мы
знаем первооткрывателей –
мореплавателей, землепроходцев,
космонавтов, ученых
23. День защитника Отечества
Благодарность армии за мирную
1-2 класс
жизнь, за проявление
патриотических чувств, защиту
Родины, охрану ее рубежей.
Преемственность поколений.
Армия в годы войны и мирное
время: всегда есть место подвигу.
Памятник советскому воину в
Берлине. Качество российского
воина: смелость, героизм,
самопожертвование
3-4 класс
Благодарность армии за мирную
жизнь, за проявление
патриотических чувств, защиту
Родины, охрану ее рубежей.
Преемственность поколений.
Страницы
истории российской
армии. «В жизни всегда есть место
подвигу». Герои России мирного
времени
Просмотр видео: парад Победы
1945 г. Беседа: с кем сражалась
советская армия? Что принесла
победа в ВОВ нашей стране и
миру? Какие чувства испытывают
люди разных поколений,
освободившись от фашизма?
Интерактивное задание: краткие
суждения детей по
иллюстрациям:
«Вспомним героев Советского
Союза». (Например, дважды
Герои Советского Союза: летчики
– В. Алексеенко, Н. Степанян, А.
Ефимов; танкисты – С. Хохряков,
В. Архипов, С. Шутов; моряки –
В. Леонов (по выбору).
Рассказ учителя об истории
памятника советскому солдату в
Берлине (о Н. Масалове).
Слушание песни из кинофильма
«Офицеры» и просмотр
соответствующего отрывка из
фильма Комментарий детей:
вызвало ли волнение эта песня и
эти кинокадры?
Беседа: о каких качествах солдат
и офицеров советской армии
говорится в песне?
Просмотр видео (фотографий):
оборона Москвы, Сталинградская
битва, Курское танковое
сражение, парад Победы на
Красной площади (по выбору).
Беседа: что принесла победа в
ВОВ нашей стране и миру? Какие
чувства испытывают люди
разных поколений,
освободившись от фашизма?
Интерактивное задание: минирассказы детей на основе
иллюстраций на тему «О героях
мирного времени». Например: О.
Федора, С. Бурнаев, А. Логвинов,
С. Солнечников (по выбору).
Дискуссия: «Думали ли герои,
совершая подвиги, о каких-то
наградах для себя? Назовем
качества героев».
Создадим плакат к Дню
защитника Отечества. Какие
слова напишем, как
благодарность нашей армии за их
службу?
24. Как найти свое место в обществе?
Твое место в семейном коллективе.
1-2 класс
Твое равноправное участие в
трудовой, досуговой жизни семьи.
Проявление активности,
инициативности в делах семейных.
Классный коллектив – это твое
детское общество. Твои интересы,
обязанности, друзья в этом
обществе.
Просмотр видео: коллективный
труд семьи. Беседа: нравится ли
детям работать вместе с
родителями?
Дискуссия: обсудим, в каком
случае Ира поступает как
равноправный член семейного
коллектива: а) Она всегда
откликается на просьбу бабушки
помочь ей; б) Оля всегда
предлагает бабушке свою
помощь.
Интерактивное задание: оцени
ситуации. Ответь на вопрос: «Кто
из этих детей нашел свое место в
коллективе».
1) Петя хорошо рисует. Но на
предложение оформить классную
газету ответил: «Я не могу,
некогда мне. Пусть Мила
рисует».
2) Первоклассники готовят
концерт к Дню учителя. Для
выступления нужны одинаковые
платочки-галстучки. Где их
взять? Оля предлагает: «Меня
мама научила вязать. Я свяжу
платочки-галстучки, будет
красиво».
Интерактивное задание:
проанализируй пословицы и
поговорки. Какие качества
характеризуют коллектив:
соотнеси слово-качество с
соответствующей пословицей.
«Берись дружно – не будет
грузно» (согласованность); «В
коллективе чужой работы не
3-4 класс
Школьная жизнь – подготовка к
взрослой жизни в обществе.
Качества члена детского общества,
которые помогают найти свое
место в жизни.
Знаешь ли ты себя: что ты хочешь,
о чем мечтаешь, к чему
стремишься, что для этого делаешь
бывает» (взаимопомощь); «В
согласном стаде волк не страшен»
(согласие, единство); «Без
командира нет коллектива»
(умение подчиняться)
Просмотр видео: спортивные
выступления детей
(художественная гимнастика,
спортивные танцы, синхронное
плавание – по выбору)
Беседа: какие качества членов
спортивного коллектива
помогают им достичь
слаженности и красоты
движений?
Интерактивное задание: нужно
написать на листочке свое
желание, листочек не
подписывать. Сложим желания в
чудесный мешочек, все
перемешаем, а теперь оценим,
какие из желаний относятся наши
ученики только к себе, а какие –
ко всему классу. Много ли в
нашем обществе эгоистов или
большинство имеет желания,
касающиеся благополучия других
Работа с иллюстративным
материалом: что главное в жизни
этих детей
– «я хочу, это - мне» или «я могу
и должен, это – для всех»? Кто из
этих детей проявляет эгоизм? Кто
– равноправный член семейного
коллектива?
Интерактивное задание:
проанализируй пословицы и
поговорки. Какие качества
характеризуют коллектив:
соотнеси слово-качество с
соответствующей пословицей.
«С ремеслом спеши дружить — в
коллективе легче жить»
(трудовые умения); «Веника не
переломишь, а по пруту весь
веник переломаешь»
(согласованность, дружба); «Что
одному трудно, то сообща легко»
(взаимопомощь). «Без актива нет
коллектива» (умение
подчиняться).
Сделаем памятку: какие качества
нужно воспитывать в себе, чтобы
в обществе жить в мире и
согласии?
25. Всемирный фестиваль молодежи
Фестиваль молодежи и студентов
1-2 класс
проходит под лозунгом «За мир,
дружбу, солидарность и
справедливость!». Фестиваль – это
возможность молодых людей
общаться: поделиться своими
планами на будущее, рассказать о
своей стране, о работе или учебе.
На Фестивале проводятся
различные мероприятия, собрания,
диспуты, дружеские соревнования,
концерты. Россия принимает
гостей со всего мира дружелюбно и
гостеприимно
3-4 класс
Просмотр видео: открытие
Международного фестиваля
молодежи истудентов в 2017 г.
Беседа: для чего проводятся
Фестивали молодежи.
Воображаемая ситуация:
Представьте, что каждый из вас –
участник Фестиваля. Вы изучили
программу и хотите выбрать
мероприятие, накоторое вам
хочется пойти. Поделитесь
своими планами с
одноклассниками.
Программа Фестиваля: 1)
Образовательная программа –
«Россия в советское время»,
«День Африки», «День Азии и
Океании», «День Европы»,
«Неграмотность в мире и борьба с
ней». 2) Культурная программа
– «Джазовый фестиваль»,
«Музыка будущего»,
«Танцевальная академия»
Виртуальная экскурсия в
образовательный центр «Сириус»
(работа с иллюстративным
материалом): что увидят здесь
гости Фестиваля
Фестиваль молодежи и студентов
Слушание гимна фестиваля
проходит под лозунгом «За мир,
молодежи и студентов 2017 года.
дружбу, солидарность и
Беседа: О каких идеях Фестиваля
справедливость!». История
говорится в его гимне? (Мы
рождения Фестивалей.
открыты всему. Дружба, мир,
Фестиваль – это возможность
солидарность. Молодежь –
молодых людей общаться:
создатели новой истории).
поделиться своими планами на
Рассказ учителя: история
будущее, рассказать о своей
рождения Фестивалей: первый
стране, о работе или учебе. На
(1947, Прага), второй (1957,
Фестивале проводятся
Москва, последний (2017, Сочи).
различные мероприятия, собрания, Программа Фестиваля: 1)
диспуты, дружеские соревнования, Образовательная программа –
концерты. Россия принимает
«Россия в советское время»,
гостей со всего мира дружелюбно и «День Африки», «День Азии и
гостеприимно
Океании», «День Европы»,
«Неграмотность в мире и борьба с
ней». 2) Культурная программа –
«Джазовый фестиваль», «Музыка
будущего», «Танцевальная
академия»; 3) Спортивная
программа – футбол, теннис,
фигурное катание, шахматы.
Виртуальная экскурсия в
образовательный центр «Сириус»
(работа с иллюстративным
материалом): что увидят здесь
гости Фестиваля. Беседа: Для
каких ребят создана школа
«Сириус»? Чем учатся дети. Если
бы ты был учеником этой школы,
какое бы выбрал направление
образования: Спорт? Науку?
Искусство?
Просмотр и оценка видео: что
говорят о России и россиянах
зарубежные гости Фестиваля
(2017 г)? Изменилось ли
отношение молодых людей
разных стран о России?
26. Первым делом самолеты…О гражданской авиации
Гражданской авиации России 100
1-2 класс
лет. Значение авиации для жизни
общества и каждого человека.
Мечта человека летать воплотилась
в сказках, легендах. Первый
самолет гражданской авиации в
России. Типы современных
самолетов.
3-4 класс
Просмотр видео: взлет самолета.
Беседа: какое чувство у вас
возникает, когда вы смотрите, как
в воздух поднимается самолет?
летали ли вы на самолете? Ваши
ощущения (страшно,
удивительно, радостно,
удивительно).
Работа с иллюстрациями: на чем
летают герои русских сказок
(народных и авторских).
Например, ступа бабы-Яги,
ковер-самолет, Конек-Горбунок.
Рассматривание картины А.
Дейнеко «Никитка – первый
русский летун». Чтение учителем
отрывка из легенды: «Смерд
Никитка, боярского сына
Лупатова холоп», якобы
смастерил себе из дерева и кожи
крылья и даже с успехом летал на
них».
Интерактивное задание: сравните
два числа. В начале XIX века
дорога из Москвы в СанктПетербург на лошадях занимала
4-5 дней. Сегодня от Москвы до
северной столицы – 1,5 часа
полета.
Рассказ учителя: первый самолет
гражданской авиации в России –
АНТ-9.
Просмотр видео: новые самолеты
сегодня.
Гражданской авиации России 100
Просмотр видео: взлет самолета.
лет. Значение авиации для жизни
Беседа: какое чувство у вас
общества и каждого человека.
возникает, когда вы смотрите, как
Мечта человека летать воплотилась в воздух поднимается самолет?
в сказках, легендах, летописях.
летали ли вы на самолете? Ваши
Мечта стать летчиком, покорить
ощущения (страшно,
воздушное пространство
свойственно как мужчинам, так и
женщинам разного возраста.
Первый самолет гражданской
авиации в России. Типы
современных самолетов
27. Крым – дорога домой
Вспомним, что такое Крым?
1-2 класс
Уникальные природные места
Крыма. Города Крыма, его
столица.
Как живет сегодня Крым.
3-4 класс
Крым на карте России. История
присоединения
Крыма к России. Крым – губерния
России с 1783 года, когда у Белой
скалы крымчане принесли присягу
удивительно, радостно,
удивительно).
Рассматривание репродукции
картины А. Дейнеко «Полет
сквозь время». Беседа: «Можно
предположить, что на картине
изображена семья – летчик и два
его сына? Кем хотят стать
мальчишки? Кто их «заразил»
интересом к небу и полетам?
Будут ли мальчишки летчиками?
Рассматривание картины А.
Дейнеко «Никитка – первый
русский летун». Чтение учителем
отрывка из легенды: «Смерд
Никитка, боярского сына
Лупатова холоп», якобы
смастерил себе из дерева и кожи
крылья и даже с успехом летал на
них».
Рассказ учителя: «Первый
гражданский самолет АНТ-9
(руководитель А. Туполев).
Просмотр видео: «Авиация XXI
века» России»: знакомимся с
новыми типами российских
самолетов гражданской авиации.
Задание: сравните современные
самолеты с первым гражданским
самолетом АНТ-9
Видео: «Путешествие по Крыму».
Работа с иллюстрациями:
уникальные места природы
Крыма, столица – Симферополь.
Детский парк. Парк Салгирка,
танк-памятник освободителям
города от фашистов, Крымский
театр кукол.
Воображаемая ситуация:
Представьте, что вы – жители
Крыма. Что бы вы посоветовали
посмотреть в Крыму ее гостям?
Работа с иллюстрациями: чем
занимаются младшие школьники
после уроков? Фотографии,
отражающие, к примеру, игру в
шашки и шахматы, танцы,
занятие лепкой или рисованием,
театральной деятельностью.
Просмотр видео: Крым на карте
России. Вид Крыма с высоты
птичьего полета. Беседа:
Опишите, как выглядит
полуостров Крым с высоты
на верность России и ее
императрице Екатерине Великой.
Крым всегда оставался свободной
частью России: было сохранено
другое вероисповедание, знати
присваивался титул дворянский
титул. Россия построила
Севастополь - крупнейший порт
Крыма.
Как живет сегодня Крым:
Крымский мост, трасса Таврида,
благоустройство
городов,
восстановление
сельского
хозяйства, народной культуры
28. Россия – здоровая держава
Человек должен быть здоров,
1-2 класс
жизнерадостен, закален. Это
помогает ему многое успевать,
успешно заниматься трудом,
учебой, домашними делами.
Здоровые люди активно участвуют
в жизни общества.
Что такое здоровый образ жизни,
как человек должен его
организовывать.
Россия – спортивная страна
3-4 класс
Человек должен быть здоров,
птичьего полета.
Рассматривание иллюстраций
и обсуждение рассказа
учителя:
«Присоединение Крыма к России
в 1783 году.
Просмотр видео: Севастополь –
крупнейший город Крыма,
построенный при Екатерине
Великой.
Работа с иллюстрациями:
достопримечательности
Севастополя. Виртуальная
экскурсия: проедем по
Крымскому мосту.
Воображаемая ситуация: мы на
уроке в начальной школе – Урок
безопасности. Беседа: чему
учатся дети на уроке
безопасности?
Просмотр видео: музыка и танцы
крымских татар. Беседа:
подберем слова для оценки
искусства татарского народа
Просмотр видео: гимн «Дети – в
спорт». Беседа: «Как вы
понимаете слова гимна: «Дети –
будущее страны!»
Эвристическая беседа? «Почему
человек должен быть здоров,
жизнерадостен и активен?»
Интерактивное задание: сравните
рисунки двух детей, оцените, как
они одеты, чем они занимаются?
Кто из них, по вашему мнению,
чаще болеет? Работа с текстами
стихотворений о здоровье и
занятиями физкультурой.
Например, «Зарядка» (А. Барто),
«Купить можно много» (А.
Гришин), «Солнце воздух и вода»
(А. Усачев).
Работа с иллюстрациями: назовем
и запишем слова, которые
расскажут нам, что человек
должен делать, чтобы сохранить
и укрепить здоровье.
Интерактивное задание:
рассмотреть фото разных видов
спорта, назвать каждый вид.
Рассказать, каким спортом ты
занимаешься или хочешь
заниматься?
Интерактивное задание: оценим
жизнерадостен, закален. Правила
здорового образа жизни.
Российское государство
заботится о том, чтобы все
граждане были здоровы, а Россия
всегда называли здоровой
державой. В России строятся
стадионы, детские спортивные
школы и центры, бассейны. Россия
– мировая спортивная держава
29. Цирк! Цирк! Цирк!
Почему и дети, и взрослые любят
1-2 класс
цирк?
Цирковые
профессии.
Вспомним великие семьи
цирковых артистов: семья
Запашных; семья Кантемировых.
Знаменитый «Уголок Дурова» и
его основатель.
Великий клоун Ю. Никулин.
Первая
женщинаукротительница
тигров Ю.
Бугримова
пословицы и поговорки,
сформулируем правила здорового
образа жизни. Например,
пословицы и поговорки:
«Двигайся больше — проживешь
дольше»; «Лучше лекарства от
хвори нет, делай зарядку до
старости лет»; «Кто курит табак,
тот сам себе враг»; «Чтоб
больным не лежать, нужно спорт
уважать», «Кто излишне полнеет,
тот стареет», «Тот, кто
закаляется, здоровьем
наполняется» (на выбор)
Интерактивное задание: нужно
разложить иллюстрации на две
группы:
1) Полезно для здоровья; 2)
Вредно для здоровья.
Интерактивное задание: на тему
«Физкультура зимой и летом»
предложите перечень подвижных
игр, физических упражнений для
проведения интересных, веселых
и полезных прогулок»
Игра-соревнование: кто быстрее
всех найдет ошибки в меню
третьеклассника Пети (меню дано
с нарушением баланса белковжиров- углеводов)
Виртуальная экскурсия в
спортивную школу (на стадион).
Рассказы детей, какую
спортивную секцию они
посещают.
Беседа: чтобы укрепить свое
здоровье, чем бы вы хотели
заниматься?
Просмотр видео – цирковое
представление и «Песенки о
цирке». Беседа: «Любите ли вы
цирк?»
Интерактивное задание: Назови
цирковую профессию (соедини
фото с названием цирковых
профессий). (Например,
воздушный гимнаст, клоун,
укротитель, наездник, жонглёр,
акробат) – по выбору.
Работа с иллюстрациями:
знакомство с великими
цирковыми семьями и цирковыми
артистами. Описание их цирковой
деятельности.
3-4 класс
30. «Вижу Землю»
1-2 класс
3-4 класс
Страницы истории цирка в России.
Цирковые профессии и их
знаменитые представители.
Великий клоун Ю. Никулин.
Первая
женщинаукротительница тигров И.
Бугримова.
Просто ли стать цирковым
артистом?
Книга Ю.А. Гагарина «Вижу
Землю». Первые впечатления
космонавта о наблюдениях голубой
планеты «Земля».
Страницы рассказа Ю.А. Гагарина
«Вижу Землю»: детство, участие в
семейном труде, тяготы войны,
первая профессия, желание и
стремление стать летчиком.
Первый полет.
Как современный школьник может
изучать планету Земля?
Первый космонавт России и мира:
личность Ю.А. Гагарина. Причина,
по которой космонавт решил
написать книгу «Вижу Землю».
Рассказ Юрия Алексеевича о своем
Создадим плакат-аппликацию
«Цирк! Цирк! Цирк!»
Рассматривание фото зрителей во
время спектакля. Беседа: о чем
рассказывает мимика, выражение
лица зрителей? Можно ли по
фотографиям ответить на вопрос:
«Почему все любят цирк?».
Рассказ учителя с
использованием иллюстраций:
страницы истории цирка в
России: XVIII век – появление
русских бродячих артистов;
первые стационарные цирки
братьев Никитиных; самый
старый цирк в Москве на
Цветном бульваре.
Беседа: в каких городах нашего
края есть цирк?
Интерактивное задание: соедини
фото с названием профессии.
(Например, воздушный гимнаст,
клоун, эквилибрист, укротитель,
иллюзионист, наездник, жонглёр,
акробат) – по выбору.
Прослушивание песни Ю.
Никулина «День рождения.
Старый цирк». Беседа: «Как вы
понимаете слова в песне: «Голос
цирка будто голос чуда, чудо не
стареет никогда!»
Видео: пуск корабля-спутника
«Восток-1». Обсудим: какое
слово, сказанное Юрием
Алексеевичем во время взлета,
сейчас знает весь мир?
Читаем, рассматриваем
фотографии, обсуждаем страницы
книги Ю.А. Гагарина «Вижу
Землю» (детство, первая
профессия, желание стать
летчиком). Оцениваем качества
характера Юрия, которые
помогли ему стать настоящим
летчиком, а потом и космонавтом
(ответственность, настойчивость,
трудолюбие, мечтательность).
Виртуальная экскурсия в
планетарий
Видео: пуск корабля-спутника
«Восток-1». Обсудим: Какое
слово, сказанное Юрием
Алексеевичем во время взлета,
сейчас знает весь мир?
детстве, взрослении и подготовка к
полету.
Как современный школьник может
изучать планету Земля?
31. 215 лет со дня рождения Гоголя
Н.В. Гоголь – великий русский
1-2 класс
писатель. Его произведения
сатирически освещают жизнь
общества XIX века. Удивительные
факты писателя: сочинение стихов
в 5 лет; загадочность поведения,
стеснительность; суеверность.
Увлечения Гоголя: любовь к
рукоделию; умение и интерес к
приготовлению украинских блюд.
Знакомство и дружба Гоголя и
Пушкина
3-4 класс
Н.В. Гоголь – великий русский
писатель. Его произведения
сатирически освещают
жизнь общества XIX века.
Особенности характера писателя:
застенчивость, склонность к
мистике, стремление к уединению.
Влияние склонности писателя к
мистике, фантастике на сюжеты
его произведений
Знакомство и дружба с Пушкиным.
Интерактивное задание: на основе
иллюстраций и отрывков из
книги Ю.А. Гагарина «Вижу
Землю» составить рассказ на тему
«Простым он парнем был».
Дискуссия: о каких качествах
Юрия-подростка говорят его
слова: «Мы гордились, когда
впервые что-нибудь получалось
самостоятельно: удалось ли
запрячь лошадь, насадить топор
на топорище, поправить забор…»
Виртуальная экскурсия в
планетарий, в музей
Космонавтики; восприятие
репродукций картин А. Леонова о
космосе – по выбору.
Беседа: оценим наказ, который
оставил людям Ю.А. Гагарин:
Люди, будем хранить и
приумножать эту красоту, а не
разрушать ее!
Просмотр видео – памятники Н.В.
Гоголю в Москве. Бесед:
«Сравните изображение Гоголя
на памятниках. Почему один
называют «грустным», а второй
«веселым»?
Интерактивное задание: работа с
иллюстрациями и текстом
повести Гоголя «Ночь перед
Рождеством»: определите, к
какому тексту относится
иллюстрация.
Рассматривание репродукции
картины М. Клодта «Пушкин у
Гоголя».
Беседа: «Чем занимаются герои
картины?»
Работа с иллюстрациями: оцените
сюжеты иллюстраций,
определите по ним увлечения
писателя
Просмотр видео – памятники Н.В.
Гоголю в Москве. Бесед:
«Сравните изображение Гоголя
на памятниках. Почему один
называют «грустным», а второй
«веселым»?
Работа с иллюстрациями (видео)
к сказке «Ночь перед
Рождеством». Беседа: есть ли
среди героев сказочные? Что
происходит с героями этой
Интерес
детей
к
фантастическим (сказочным)
произведениям. Особый стиль
произведений
Гоголя:
обращение к читателю; диалоги,
народность языка
32. Экологичное потребление. Труд крут!
Экологичное потребление – как
1-2 класс
использовать природу, чтобы
приносить ей как можно меньше
вреда. Что значит – жизнь без
отходов: отказ от ненужного,
продление жизни вещей, повторное
использование, экономия
природного материала (воды,
света)
Труд – основа жизни человека и
развития общества. Любой труд
имеет цель, результат. Качества
труженика, которые определяют
успешность его трудовой
деятельности: наличие знанийумений, терпение, старательность,
ответственность, аккуратность и
др.
рождественской сказки?
Напоминают ли эти события –
народные волшебные сказки?
Интерактивное задание.
«Волшебная сила языка Гоголя»:
сравните два разных начала
рассказа героя. Определите, какое
начало более занимательное и
привлекательное для читателя.
а) Расскажу вам о смешливом
деде Максиме, который нашел
заколдованное место. Вот что с
ним произошло. Слушайте.
б) Ей-богу, уже надоело
рассказывать! Право, скучно:
рассказывай да и рассказывай, и
отвязаться нельзя! Ну, извольте, я
расскажу, только, ей-ей, в
последний раз…
Вот если захочет
обморочить дьявольская сила, то
обморочит; ей- богу, обморочит!
Рассматривание репродукции
картины П. Геллер. «Гоголь и
Жуковский у Пушкина в Царском
селе». Беседа: «Чем занимаются
герои картины?»,
«Почему первым слушателем
своих произведений Гоголь
просил быть Пушкина?»
Работа с иллюстрациями: оцените
сюжеты иллюстраций,
определите по ним увлечения
писателя
Просмотр и обсуждение видео
(фото) - «Как мусор становится
седьмым континентом Земли».
Беседа: вредит ли природе
«седьмой континент» (мусорное
пятно в Тихом океане).
Воображаемая ситуация.
1) Представим, что мальчик
порвал брюки. Предложите
способы возможного
использования этой вещи.
2) Бабушка наварила огромную
кастрюлю каши. Никто уже не
хочет ее есть. Предложите
способы, чтобы кашу не
выбрасывать.
Работа с иллюстративным
материалом: берегут ли природу
жители этой квартиры?
Обсудим: какие таблички-
3-4 класс
Экологичное потребление – как
использовать природу, чтобы
приносить ей как можно меньше
вреда. Что значит – жизнь без
отходов: отказ от ненужного,
продление жизни вещей,
сокращение потребления,
повторное использование,
переработка отходов, экономия
напоминания можно сделать в
доме, чтобы экономно относиться
к воде и электричеству.
Просмотр видео «Ежик –
неумейка». Какое качество ежика
помогло ему выбраться из
кастрюли?
Просмотр видео «Труд гончара».
Беседа: «Легко ли сделать вазу?»:
быстро ли лепится предмет из
глины; почему гончар должен
быть внимательным?
Аккуратным? Получится ли
красивый предмет, если спешить,
не обращать внимание на
неровности, нарушение
пропорций?
Дискуссия: Вспомним Незнайку –
героя книги Н. Носова. Незнайка
был таким любознательным! Он
пытался играть на трубе,
рисовать, писать стихи, даже
управлять машиной. Почем же у
него ничего не получалось?
Интерактивное задание:
соединим иллюстрацию
трудового действия с важным
условием его успешного
выполнения. Например,
приготовить пирог (знать рецепт
его приготовления); убрать
квартиру (уметь включать
пылесос); помочь при порезе
пальца (уметь обрабатывать рану)
Обсудим вместе: определим
значение пословиц и поговорок о
труде:
«Нужно наклониться, чтобы из
ручья напиться»; «Была бы охота,
заладится всякая работа»,
«Поспешишь – людей
насмешишь». Обратим внимание
на слова, которые очень важны
для работы (знания, умения,
усердие, старание, терпение,
желание).
Просмотр и обсуждение видео
(фото) - «Как мусор становится
седьмым континентом Земли».
Беседа: вредит ли природе
«седьмой континент» (мусорное
пятно в Тихом океане).
Интерактивное задание: что
означает суждение: «относитесь к
покупкам вдумчиво». Обсудим
природного материала (воды,
света)
Страницы
прошлого: трудились
ли люди первобытного общества?
Труд – основа жизни человека и
развития общества.
Не только талант определяет
успешность трудовой
деятельности. Человек должен
иметь знания и умения, быть
терпеливым и настойчивым, не
бояться трудностей (труд и трудно
– однокоренные слова), находить
пути их преодоления. Человек
должен любить свою работу и
любую выполнять старательно и
ответственно. В современных
условиях значительная часть труда
– работа коллективная
ответы: какие из них
продуманные?
Например: если вещь нравится, ее
нужно купить; нужно уметь
отказываться от ненужного, но
модного; подумать: можно ли
мои старые вещи переделать;
нужно, чтобы в доме было много
разных продуктов; нужно
покупать с умом, это сохраняет
деньги.
Проведем мини-исследование:
проанализируем «рождение» и
жизнь какой-нибудь одежды
(например, свитера, брюк):
покупка шерсти (материала);
создание выкройки; пошив,
покупка пуговиц, молнии; сдача
вещи на продажу; перевозка вещи
в магазин; покупка; через месяц
ношения обливают жирным
борщом; пятно не отстирывается;
вещь выбрасывается…
Вопрос для обсуждения: можно
ли считать это экологичным
потреблением?
Задание: заполним памятку
«Экологичное потребление –
это…»
Просмотр отрывка из
мультфильма «Нехочуха».
Дискуссия: «Может быть прав
мальчик – герой мультфильма,
что легко и хорошо жить, если
тебя обслуживают роботы?»
Виртуальное путешествие в
прошлое. Рассматривание
иллюстраций на тему «Жизнь
первобытного общества». Беседа:
каким трудом занимались
первобытные люди? Какие цели
труда достигались?
Дискуссия на основе
рассматривания пейзажа И.
Левитана. Вопрос для
обсуждения: «Только ли талант
художника определяет ценность
его живописи?» (умение
наблюдать, чувствовать цвет,
форму, пространство, владеть
кистью и красками).
Интерактивное задание: «Как
хлеб на стол пришел?» На основе
иллюстративного материала
ответить на вопросы: «Как
доказать, что деятельность
хлебороба носит коллективный
характер?», «При каком условии
деятельность хлеборобов будет
успешной?
Работа в группах: определите
значение пословиц и поговорок о
труде.
«Яблоню ценят по плодам, а
человека – по делам», «Не лежи
на печи, будешь есть калачи»,
«Не делай наспех, сделаешь
курам нас мех»
33. Урок памяти
1-2 класс
3-4 класс
Что такое память человека? Память
начинается с семьи, детства,
школы
Что такое память поколений?
Страницы прошлого, которые
нельзя забывать.
Преемственность в трудовой
деятельности: декоративноприкладное искусство народов
России. Трудовые династии.
Качества
россиянина, которые
переходят из поколения в
поколение.
Зачем человеку историческая
память? Может ли общество
существовать без исторической
памяти? Страницы героического
прошлого, которые нельзя
забывать. Преемственность
поколений в области трудовой
деятельности, образования, науки.
Встреча с выпускниками школы:
что они помнят о своей школьной
жизни?
Эвристическая беседа: что
может рассказать семейный
альбом?
Рассказы детей о своем семейном
древе.
Просмотр видео: вспомним
героические страницы истории
России. Назовем историческое
событие и его влияние на жизнь
общества и каждого его члена
Беседа: какое чувство объединяло
граждан России, когда Родине
грозила опасность?
Ролевая игра на основе
воображаемой ситуации:
«мастера игрушки» описывают
игрушку: как называется, для
чего предназначена, из чего
сделана, где производится
(например, Хохломская,
Городецкая, Дымковская,
Филимоновская, матрешка из
Сергиева Посада – по выбору)
Обсуждение значения поговорки:
«Умелец да рукоделец себе и
другим радость приносит»
Работа с иллюстрациями
Трудовые династии необычных
профессий. Например, Дуровы,
Запашные.
Встреча с выпускниками школы:
что они помнят о своей школьной
жизни?
Просмотр видео: что такое
историческая память? Беседа:
может ли человек и общество
жить без памяти о прошлом? Что
каждый из вас помнит о своем
Качества россиянина, которые
переходят из поколения в
поколение.
Музеи, книги, произведения
живописи как хранители
исторической памяти.
Память и профессия человека:
знаменитые профессиональные
династии России
34. Будь готов! Ко дню общественных организаций
19 мая – День детских
1-2 класс
общественных организаций. Что
такое общественная организация?
Чем занимаются общественная
организация (общественное
движение)
«Школа
безопасности»,
«Зеленая планета»?
Как мы видим наше участие в
общественном движении детей и
молодежи?
3-4 класс
детстве? Эти воспоминания
приятны, нужны вам?
Интерактивное задание:
соотнесите иллюстрацию о
героическом прошлом России с
названием события. Какое
чувство объединяло граждан
России, когда Родине грозила
опасность? Какие качества
проявляли герои этих событий?
Работа с иллюстративным
материалом: сравнение школы
Древней Руси с современной
школой; число факультетов в
МГУ имени Ломоносова в год его
открытия и сегодня.
Формулирование суждений:
вклад в развитие общества
научных открытий (например,
радио, телевидения, компьютера).
Дискуссия: может ли
современное общество отказаться
от музеев, книг, произведений
живописи?
Рассказ учителя:
профессиональные династии
России (ученых, врачей,
музыкантов и др.). Вопрос для
обсуждения: «Почему дети
выбирают профессии своих
родителей?
Просмотр видео: поздравление
всех школьников с Днем детских
общественных организаций.
Работа с иллюстративным
материалом: чем занимаются
общественные организации
«Школа безопасности», «Зеленая
планета».
Интерактивное задание на основе
воображаемой ситуации: если бы
мы были членом одной из этих
организаций, чем мы мне
хотелось заниматься?
Коллективный диалог: составим
поздравление с Днем
общественных организаций
История рождения советских
Просмотр видео: детские
общественных организаций:
общественные организации
«Звездочка», пионерская
Советского Союза: как они
организация имени Ленина,
возникли и чем занимались.
комсомол.
Участие Интерактивное задание.
общественных организаций
Послушаем представителей
(общественных движений) в жизни разных движений.
общества. Чем занимаются
общественная организация
(общественное движение) «Зеленая
планета», «Детский орден
милосердия», «Интеллект
будущего». Наше участие в
общественном движении детей и
молодежи
Согласовано
Протокол заседания ШМО
младшего звена
МБОУСОШ № 9 им. Полевого П.Г.
от 29.08.2023 г. № 1
__________Пособило Н.Н.
подпись руководителя МО Ф.И.О.
Проанализируем их девизы.
Сделаем вывод: какой
деятельностью занимаются их
члены. Предложим организациям
дополнить их план
мероприятиями.
«Движение первых»:
взаимопомощь, историческая
память, культура народов России.
«Интеллект будущего»: конкурсы
и соревнования.
«Детский орден милосердия»:
помощь детям, испытывающим
трудности в учении.
Дискуссия: если бы мы создавали
общественную организацию или
общественное движение, какой
бы выбрали девиз?
Согласовано
зам. директора
__________Кохан Е.А
подпись
Ф.И.О.
30.08.2023 г.
Согласовано
заместитель директора
____________Е.А. Кохан
«___» августа 2023 года
село Красная Поляна Кущевского района Краснодарского края
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 9
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
Разговоры о важном
Ступень обучения (класс)
класс
Количество часов ______ часов; в неделю-1 час
Учитель ___________________
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном»
разработана на основе рабочей программы курса внеурочной деятельности
«Разговоры о важном» (начальное общее образование, основное общее образование,
среднее общее образование), Москва 2023
Календарно-тематическое планирование «Разговоры о важном» __ класс
№ Тема
Дата
1
2
3
4
5
6
4.09
11.09
18.09
25.09
2.10
9.10
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Колво
часов
День знаний
1
Там, где Россия
1
Зоя. К 100-летию со дня рождения Зои Космодемьянской
1
Избирательная система России (30 лет ЦИК)
1
День учителя (советники по воспитанию)
1
О взаимоотношениях в коллективе (Всемирный день 1
психического здоровья, профилактика буллинга)
По ту сторону экрана. 115 лет кино в России
1
День спецназа
1
День народного единства
1
Россия: взгляд в будущее. Технологический суверенитет 1
цифровая экономика /новые профессии
О взаимоотношениях в семье (День матери)
1
Что такое Родина? (региональный и местный компонент)
1
Мы вместе
1
Главный закон страны
1
Герои нашего времени
1
Новогодние семейные традиции разных народов России
1
От А до Я. 450 лет "Азбуке" Ивана Фёдорова
1
Налоговая грамотность
1
Непокоренные. 80 лет со дня полного освобождения
1
Ленинграда от фашистской блокады
Союзники России
1
190 лет со дня рождения Д. Менделеева. День российской 1
науки
День первооткрывателя
1
День защитника Отечества. 280 лет со дня рождения 1
Федора Ушакова
Как найти свое место в обществе
1
Всемирный фестиваль молодежи
1
«Первым делом самолеты». О гражданской авиации
1
Крым. Путь домой
1
Россия - здоровая держава
1
Цирк! Цирк! Цирк! (К Международному дню цирка)
1
«Я вижу Землю! Это так красиво».
1
215-летие со дня рождения Н. В. Гоголя
1
Экологичное потребление Труд крут
1
Урок памяти
1
Будь готов! Ко дню детских общественных организаций
1
16.10
23.10
30.10
6.11
13.11
20.11
27.11
4.12
11.12
18.12
25.12
15.01
22.01
29.01
5.02
12.02
19.02
26.02
4.03
11.03
18.03
1.04
8.04
15.04
22.04
29.04
6.05
13.05
